Открытый урок по русскому языку в 4 классе

Республиканский семинар

для слушателей курсов ИПК РО и авторов учебника.

Цели урока: - продолжать работу по определению форм времени у глаголов, познакомить с двумя формами будущего времени.

- повторить изученный материал по определению грамматической характеристики существительных и прилагательных.

Ход урока.

1. Организационный момент (проверить рабочее место ученика, настроиться на работу).

2. Орфографическая минутка (ребята записывают по цепочке словосочетания, выделяют и объясняют изученные орфограммы).

Русский лес, пушистые снежинки, тяжёлые снеговые шубки, летят в воздухе, лёгкий ветерок, морозная зима, серебристый иней, снежным ковром.

3. Составьте, используя данные словосочетания, небольшой рассказ.

После написания дети зачитывают несколько работ.

4. На столах у ребят лежит текст о зиме, учитель просит прочитать его.

Пришла морозная зима. В воздухе летят пушистые снежинки. Верхушки деревьев покрылись тяжёлыми снеговыми шубками. Подул лёгкий ветерок и серебристый иней осыпался с ветвей деревьев.

-выпишите из текста 3 существительных

3 прилагательных

3 глагола

Предлагается детям поработать в парах.

- докажите, что это существительные, прилагательные, глаголы.

-каким частям речи мы можем дать полную грамматическую характеристику? (существительному и прилагательному)

Выписываем: пушистые снежинки

- Сначала производится разбор слова снежинки, а затем пушистые. Учитель требует полного объяснения о непостоянных признаках прилагательных.

-Можем ли мы дать полную характеристику глаголу? (нет)

-А что можем у него определить? (грамматическое значение)

-Определите у выписанных глаголов грамматическое значение

(работа проводится в парах)

-Форма, какого времени чаще всего звучала у ребят? Она одна у глагола? А сколько? Какие?

5. Учитель просит пересесть ребят по группам для следующей работы.

-Образуйте форму будущего времени от данных глаголов.

1 группа: читать, писать.

2 группа: почитать, написать.

3 группа: рисовать, тянуть.

4 группа: нарисую, потянуть.

5 группа: играть, дышать.

6 группа: поиграть, подышать.

Группы представляют свои варианты. Учитель вызывает ребят на дискуссию.

-Сравните эти формы будущего времени. Чем они отличаются по способу своего образования?

-Кто же из ребят прав, какая группа?

-Или они все правы?

-Что же тогда выходит? У будущего времени бывает две формы?

-А как их различить? (дать названия) Предлагается детям выбрать самим название.

-Давайте посмотрим какие названия предлагает Дедушка Ус. (учебник стр.169)

6. Ребятам дан отрывок из сказки А.С.Пушкина:

В синем небе звёзды блещут

В синем море волны хлещут

Туча по небу идёт

Бочка по морю плывёт.

-Назовите глаголы. Определите формы времени. Замените их на форму будущего времени. Зачитайте свои варианты.

Вывод: Сегодня мы выяснили , что у будущего времени есть две формы. Причём каждая из них имеет свои названия.