МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка Амурской области

Учитель: Ларина Галина Витальевна

Параметры

Содержание параметров

Предмет, уровень

Русский язык. Базовый уровень

Тема раздела

Наречие

Класс

7В

Характеристика класса

Уровень обученности класса- средний (качество знаний по предмету- 46%, качество знаний в целом по классу-27%). Дети обучаемы и работоспособны, но с разным уровнем мотивации. На основании психолого-педагогической диагностики на уроках русского языка класс условно поделен на три группы (1группа – ученики, требующие повышенной нагрузки, 2 группа – учащиеся, которые усваивают русский язык с трудом, 3 группа – учащиеся со значительными пробелами в знаниях).

Программа, учебник

Баранов М.Т. программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский //программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы / Составитель Л.М.Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2002.

Русский язык. Учебник для 7 класса. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др., 2007.

Используемые технологии

Технология дифференцированного обучения, технология развития критического мышления через чтение и письмо, информационно-коммуникационная технология

Тема урока: Наречие как часть речи

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели урока:

образовательная: дать понятие о наречии как самостоятельной части речи

развивающая: формировать умение “видеть” наречия в тексте; выработать умение работать с научной статьей, умение пользоваться справочной литературой;

воспитательная: вызвать интерес к русскому языку, обратить внимание на воспитание культуры речи.

Методические приемы: концептуальная таблица, кластер

Оборудование: учебники, компьютер, мультимедийный видеопроектор

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

Дидактические задачи

Содержание учебной ситуации

Формы учебной работы

1. Мобилизующий этап урока

Подготовка учащихся к работе на занятии

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Целеполагание

Обеспечение мотивации

- Какую часть речи мы закончили изучать?
Какие еще части речи мы с вами уже изучили?
Что называется существительным? глаголом? прилагательным?
Почему эти части речи называются знаменательными (самостоятельными)?

- Вы уже немного знакомы с наречием, то есть получили понятие о наречии как неизменяемой части речи, узнали, на какие вопросы оно отвечает, к чему относится, каким членом предложения бывает.

В 7-м классе наши знания о наречии расширятся.

Вы узнаете, что наречия могут относиться как к глаголу, так и к прилагательному и наречию, и обозначать признак не только действия, но и качества; познакомитесь с разрядами наречий.

Для чего нам это нужно?

– Вам не всегда удаётся безошибочно находить наречия среди других частей речи, тем более правильно писать. Поэтому необходимо узнать о нём больше.
– Запишите тему урока.

Фронтальный опрос-повторение

3. Актуализация опорных знаний

Запись слов под диктовку.

Аккуратный, вчера, вокруг, горячий, завтра, здесь, интересный, сегодня, серьезный, сейчас, спокойный, справа, довольно.

Словарно-орфографическая работа с грамматическим заданием: подчеркнуть наречия (для 1 группы)

4. Объяснение нового материала

Активизация деятельности учащихся.

Заполнение таблицы-«шпаргалки» (Приложение №1)

Работа с учебником в парах

5. Рефлексия

Формирование собственной позиции.

Учащимся даётся задание с помощью определённых знаков (например, «!», «+», «?») отметить ту информацию, которая оказалась для них новой, важной, трудной для понимания.

Самостоятельная работа

Формирование на основе нового знания собственное аргументированное представление об изучаемом.

Посмотрите на текст (слайд). Прочитайте. Что ещё нового узнали вы о наречии?

Из истории наречия

Наречие – старое слово. Термин наречие встречается уже в древнерусском языке. В этом слове выделяется корень - речь, который прежде был многозначным. Слово “речь” когда-то имело среди других значений и значение “глагол”. Поэтому, если буквально перевести термин “наречие” на современный язык, то получится слово “наглаголие”.

- Какая же связь существует между наречием и глаголом? (Основная функция наречия – определять глагол, т. е. обозначать признак действия)

Работа с текстом. Беседа

6. Физкультминутка

Обеспечение комфорта школьникам

Дерево. Выполняется стоя. Ноги не отрывать от пола, как будто они корни дерева, которое начинает «расти» вначале только ногами, затем туловищем и, наконец, верхушкой. Руки тянутся к солнцу.

Упражнение для глаз. Согнуть руки в локтях, отдаляя и приближая их к лицу 5 раз, смотреть сквозь вторые и третьи пальцы.

7. Закрепление нового материала

Активное использование полученной информации в конкретном тексте.

(текст на слайде)

Зимой

1)Се_одня выдался чудес(?)ный день.2) Под лучами зимнего со(?)нца весело искрит(?)ся снег. 3)Вдали виднеет(?)ся лес. 4)Лыжники смело прокладывают путь по нетронутому снегу. 5)Это был очень интерес(?)ный поход.

Дифференцированная работа с текстом. Контроль учителя индивидуальный.

1 группа - выписать словосочетание «глагол+наречие», поставить к наречиям вопросы

2, 3 группа – списать деформированный текст(отдельные предложения по вариантам), подчеркнуть наречия как члены предложения

8. Обобщение

Формирование целостного представления об изучаемой теме.

Анализ успешности достижения цели.

Оформление кластера. (Приложение №2)

Фронтальная работа

9. Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Индивидуально: к повторительно-обобщающему уроку проектные работы «Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи», «Правила написания наречий, совпадающих с написанием других частей речи».

Дифференцированно: упр. 226