Конспект урока для 1 класса на тему «Согласные звуки [х], [х']»

Конспект урока для 1 класса на тему «Согласные звуки [х], [х']»

Познавательные:

познакомить учащихся с буквой х и со звуками, которые она обозначает,
учить различать эти звуки в словах, читать и записывать буквосочетания, слова со строчной буквой х, предложения со словами с буквой .

Развивающие:

способствовать развитию мелкой моторики рук, способствовать развитию фонематического слуха, развитию монологической речи, навыков плавного, выразительного чтения, наблюдательности,
развивать умение оценивать свою работу.

Воспитывающие:

способствовать привитию культуры общения и активной жизненной позиции.

Ход урока

I. Организационный момент.

1) На доске, ребята, уже знакомые вам буквы.

Давайте прочитаем сначала буквы, написанные красным цветом, а потом - чёрным цветом, и вы узнаете, какой у нас сейчас будет урок.

о г б р у а ч м е о н т и е е

- А нужен ли нам этот урок?

- Но ведь мы уже знаем многие буквы, а кое-кто уже умеет читать и писать слова.

- Наверно вы уже стали грамотными? (нет, мы изучили не все буквы)

- Хорошо, тогда проходите на свои места, посмотрите: всё ли вы приготовили к этому уроку?

2) Совместное целеполагание

- К нам в гости снова пришёл Звуковичок.

(на доске схема человечка без буквы в середине, в белых ботиночках)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься, если у нас такой гость? (изучать новые звуки и букву, учиться читать с этой буквой и писать слова с ней)

- Действительно, сегодня мы познакомимся с новыми звуками и буквой, научимся читать с ней и писать новые слова.

II. Формирование новых знаний. Выделение звуков [х ], [х,]

Речевая разминка: (с использованием дыхательной гимнастики)

Глубокий вдох - выдох (повторить 3 раза)

Упражнение "Задуй свечу" (1 свечу, 2 свечи, 3 свечи)

Упражнение "33 Егорки" (на выдох считать Егорок) (2 раза)

Упражнение "Доскажи словечки":

Хрюша сел на петуха.
Мы смеялись: ::!
(ха - ха - ха!)

Сочинять он стал стихи -
Мы смеялись ::!
(хи - хи - хи!)

- Вспомните, как вы смеялись?

- Какой первый звук вы произносили? ([х ], [х^, ])

- Какие это звуки?

- Давайте охарактеризуем эти звуки. Поможем Звуковичку выбрать одежду.

Одевают Звуковичка

- Подберите слова, в которых есть твёрдый звук [х ]. (хомяк, хвост, хрен, холст, мухоловка, хобот:)

- Теперь подберите слова с мягким звуком [х^, ]. (хищник, стихи, мухи, хитрость, хек:)

2) Знакомство с буквой.

Ну - ка сделаем зарядку.
Раз - листочек поднимаем,
Два - листочек загибаем,
Три - ещё разок свернули,
На четыре - развернули.
Буква спрятана внутри
Кто догадлив?
Назови!

- Это буква Х

- А кто мне скажет на что она похожа? (ножницы, лопасть вертолёта, на мельницу:)

На доске появляется наглядность с буквой Х.

- Расскажите что вы видите на иллюстрации.

Чтение буквосочетаний с буквой Х.

На доске напечатаны слоги:

ХА, ХО, ХЕ, ХИ, АХ, ОХ, УХ, ИХ, ЕХ

ПОМОГИТЕ бедному хомячку спастись от сокола и добежать до его норки.

Прочитайте слоги.

- А теперь прочитайте те слоги ГРОМКО, где звук [х] - твёрдый

- ТИХО, где звук [х^, ] - мягкий.

- Почему вы решили, что эти звуки мягкие?

Физминутка

Наш хомка благополучно добежал до своего домика.

Физминутка

"Хомка, хомка, хомячок:

Полосатенький бочок

Хомка раненько встаёт:

Щёчки моет, шейку трёт

Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку

1, 2, 3,4,5

Хочет Хомка сильным стать"

Работа по учебнику с.126

Одежду нашему Звуковичку мы уже выбрали, а теперь оденьте его.

Читаем в полголоса три столбика слов.

Обозначьте красной точкой все гласные.

Даём характеристику слов, постановка ударения, обозначение количества слогов.

- Прочитайте слово, которое означает предмет одежды. (халат)

- Прочитайте слово, которое означает название рыбы. (хек)

- Прочитайте слово, которое означает аппетитный суп. (уха)

- Найдите и прочитайте слово, которое означает науку о веществах. (химия)

- Назовите количество букв в этом слове. (5)

На доске слово ХИМИЯ

- А теперь обозначьте все звуки этого слова.

У доски работает ученик.

- Сколько в слове звуков? (6)

- Почему в этом слове количество звуков больше, чем букв? (буква я обозначает 2 звука, т.к. стоит после гласного)

- А когда ещё эта буква обозначает 2 звука? (когда стоит вначале слова)

- Прочитайте слова, где буква Х обозначает мягкий звук. (хек, стихи)

- Почему буква произносится мягко? (т.к. стоит после неё е, и)

IV. Работа по "Азбуке" стр. 126

1) Знакомство с междометиями.

- Рассмотрите картинки на кубиках.

Расскажите, какие чувства переживает мальчик на первой картинке?

(восторг, восхищение)

- Прочитайте предложение под кубиком, именно с интонацией восхищения и восторга.

- А какие чувства переживает другой мальчик? (недовольство, усталость)

- Прочитайте предложение, передавая голосом усталость.

- А кто из вас испытывал чувство холода, как третий мальчик?

- Прочитайте предложение, вспомнив это чувство.

На доске записаны слова:

Ах, ох, ух

- Прочитайте слова.

Вывод: эти слова особые - они выражают разные чувства человека

VI. Физминутка для глаз.
Глазки у ребят устали. (поморгать глазами)
Посмотрите все в окно. (посмотреть влево)
Ах, как небо высоко. (посмотреть вверх)
Мы глаза сейчас закроем, (закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим, (очертить глазами дугу) влево и вправо
Вверх по радуге пойдём,
Вправо, влево повернём, (движение вправо, влево)
А потом покатим вниз, (посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись. (зажмурить, открыть и поморгать)

VII. Работа по "Букварю" стр. 126 - 127.

1) Работа над текстом "Ох и Ах".

- Прочитайте заголовок.

- Что вы узнали об этих маленьких словах? (они выражают чувства человека)

- А почему они написаны с большой буквы? (возможно имена людей)

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Как вы думаете, о чём мы будем читать?

- Как вы думаете, одинаково ли они относятся к одному и тому же событию? (нет)

- Почему вы так решили? (по тому как они стоят)

2) Чтение текста

В полголоса самостоятельно.

Чтение вслух по предложению