Конспект урока 1 класс

«Письмо слов, предложений с изученными буквами»

учитель начальных классов

Черникова Наталья Александровна,

КОУ «Полтавская школа – интернат 8 вида», Омской области.

Слайд 1.

Тема. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Цель. Формировать умения в написании слов и предложений с изученными буквами.

Задачи.

• Отрабатывать навыки правильного письма слов и предложений с изученными буквами.

• Корригировать и развивать речь, зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений в составлении слов и узнавании букв.

• Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование: мультимедийный проектор (презентация),колонки для прослушивания музыки, разрезная азбука букв, карточки для индивидуальной работы, рисунки для рефлексии.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные, наглядные.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

I. Организационный момент.

Слайд 2. 1. Посадка

• Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Сядем прямо, не согнемся

За работу мы возьмемся

2. Настрой на работу

- Назовите число, месяц и день недели.

- Какой сейчас у нас урок?

- Чему учимся на уроках письма и развития речи?

- Какой это урок по счёту?

Слайд 3.

3. Сообщение темы и цели урока.

• Тема нашего урока. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

• Будем учиться правильно, писать слова и предложения с изученными буквами.

4. Мотивация:

• Для чего мы учимся писать на уроках письма и развития речи?

• Что мы пишем на уроке письма и развития речи?

• А как вы думаете, вам пригодится письмо в дальнейшей жизни?

Слайд 4.

5.Критерии оценок:

А теперь мы поговорим с вами, за что и как будут выставляться оценки.

5

«5»-ученик отвечает полными ответами, выполняет правильно задания, не допускает ошибок при выполнении письменных заданий

4

«4»- небольшие неточности в ответах, при выполнении письменных работ допускает 1-2 ошибки.

3

«3»-допускает большое количество ошибок в устных и письменных ответах.

Тот, кто получит больше всего красных магнитов, тому я вручу значок с пчелкой.

II. Актуализация опорных знаний.

Слайд 5.

1. Пальчиковая гимнастика.

Мыли мылом ручки.

Мыли мылом ножки.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Наварили кашки.

Помешали ложкой.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Замесили тесто,

испекли лепешки

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Строили ладошки,

Домик для матрёшки.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Курочке Пеструшке

Накрошили крошек.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Хлопали ладошки,

Танцевали ножки.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Прилегли ладошки

Отдохнуть немножко.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Итог.

• Для чего руки нужны?

• Что мы сейчас делали?

• Для чего выполняем пальчиковую разминку?

• С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке письма?

• Чему учились? (С письмом строчной и заглавной буквы ф. Учились писать её в соединении с другими буквами в словах.)

Слайд 6.

3. Сообщение темы и целей урока

Тема нашего урока «Письмо слов, предложений с изученными буквами». Закрепим умения в написании слов, предложений с буквой ф.

• Буква ф, какая она?

• Почему согласная?

Слайд 7 - 9.

4. Динамический момент.

• Помогите, пожалуйста, своему другу запомнить написания буквы.

Работа в парах. Дети «пишут» пальцем на спине друга букву Ф.

Слайд 10.

5. Упражнения в чистописании.

фа фо фу

флаг фрукты фабрика

Анализ слогов и слов

• Какое соединение в слогах фа, фо, фу?

• Разделите слова на слоги и назовите гласные и согласные.

• Какое соединение в словах?

• Письмо в тетрадях слогов и слов

Итог. Для чего на уроке письма и развитие речи проводится упражнение в чистописании?

III. Изучение нового материала.

1. Краткая беседа.

• Из чего состоят слова?

• Сколько слогов может быть в слове?

• Как можно посчитать еще слоги в словах?

• Из чего состоят предложения?

• Сколько может быть слов в предложении?

• Что ставится в конце предложения?

Слайд 11.

2. Игра «Собери слово»

• Составьте слова из первых букв названий картинок.

Телефон.

Слайд 12.

3. Работа с кассой букв.

Игра «Составь схемы» (работа с разрезной кассой букв)

Ферма, филин.

• Сколько гласных букв в слове ферма?

• Сколько согласных букв в слове ферма?

Составь схему к этим словам.

Проверка составленных слов.

Слайд 13. Физкультминутка

Слайд 14.

4. Работа по учебнику.

Стр.131 Самостоятельная работа у доски.

1-группа списать 2 предложения с печатного текста.

Флот плывет к родной земле.

Флаг на каждом корабле.

- Новое слово. ФЛОТ - БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ВОЕННЫХ КОРАБЛЕЙ.

(Совокупность всех видов судов страны или отдельного моря.)

2- группа списать с прописного текста 2 строчки.

3-группа работа по карточкам. (Обвести только гласную букву А)

IV. Закрепление.

Слайд 15.

1. Работа в парах.

Составить предложение из 3 слов. И записать в тетрадь.

Работа у доски. Записать предложения.

Устно разделить слова на слоги.

• С какой буквы пишется начало предложения?

1и 2- предложения выполняются у доски.

V. Итог.

• Чему учились на уроке?

• Что мы писали?

• С какой буквы пишутся предложения?

• Сколько слов может быть в предложении?

• Что ставить в конце предложения?

VI. Домашнее задание

Стр. 131…….. Записать 1предложение с печатного текста.

1- 2 группа – 1 предложение.

3группа - показ в тетради

VII. Оценивание.

• А теперь вместе посчитаем у кого больше всего красных магнитов.

• Теперь посчитаем желтые магниты.

• А сейчас синие магниты.

Аргументированный анализ оценок.

VIII. Рефлексия.

«Солнышко». Моѐ настроение похоже на:

• Солнышко с улыбкой,

• Солнышко с тучкой,

• Солнышко с тучкой грустное;

Литература:

1. Букварь В.В. Воронковой и И.В. Коломыткина

2. Пальчиковая гимнастика А.Е. Белая, В.И. Мирясова

3. Тетрадь рабочая «Развиваем навыки письма» Е. Бортникова

4. Учебно – методический комплекс по русскому языку

«Читай, думай, пиши» Э.В. Якубовская

5. Черенкова Е.Ф. Развивающие игры с пальчиками.