Конспект урока для 4 класса "Правописание безударной гласной в корне слова"

Тема урока :Правописание безударной гласной в корне слова

Цели урока: 1)Повторить основные понятия орфограммы

«Безударная гласная в корне слова»;

2)Научиться применять их на практике.

3) Совершенствовать умения работать в парах,

в группах.

Оборудование: мультимедийная презентация, перфокарта, карточки, дерево, листочки, цветок, сигнальные карточки.

Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность действий на уроке; анализируют собственную деятельность.
Познавательные УУД: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; добывают новые знания – находят ответы на вопросы, используя учебник, мультимедийные средства обучения; формулируют выводы в процессе коллективного обсуждения решения учебной проблемы; логические – сравнивают различные объекты, выявляют сходство и различия.
Коммуникативные УУД: умеют в коммуникации строить понятные высказывания.

Ход урока

I Организационный момент

- Ребята, какое сейчас время года? Какие изменения происходят весной?

- Сегодня и на нашем дереве будут распускаться цветы и листики. Для этого мы должны правильно выполнить все задания на уроке. Вы готовы?

II Актуализация опорных знаний

1.Блиц – опрос

(3 человека работают по карточкам, а остальные 2 у доски с проверкой).

1.Что такое корень?

2.Какие гласные в русском языке вы знаете?

3.Чем отличаются безударные гласные от ударных?

4.Почему при написании слов с безударными гласными возможны ошибки?

5.В каких морфемах могут быть безударные гласные?

2) Каллиграфическая минутка

о а е и я

прогл.тил оп.здал см.треть ум.лчать

- Подберите к этим словам и запишите проверочные слова.

3)На доске: лесник, леса, мелколесье, лиса, лисёнок, лисонька.

- Прочитайте слова.

- Как вы думаете, что можно сказать об этих словах? (Имена существительные).

- Разделите слова на группы.

- По какому признаку вы разделили? ( Однокоренные слова).

- Запишем в два столбика:

лесник лиса

леса лисёнок

мелколесье лисонька

- Найдите среди них слова, у которых произношение одинаково, а пишутся по-разному. (Лиса и леса).

- Почему? Как проверить безударную гласную в корне слова? ( Правило).

IV Сообщение темы и цели урока

- Сформулируйте тему урока. Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

2. Повторение алгоритма:

1.Прочитай слово.

2.Поставьте ударение.

3.Выдели корень.

4.Определи безударную гласную.

5.Подбери проверочные слова.

3.Выполнение упражнения по учебнику на с.162, № 12 – с комментированием.

- Так как же проверить безударную гласную в корне слова?

3.Работа в парах. Игра «Взаимопроверка»

-Вставьте пропущенные гласные и разберите их по составу:

З.лёная, сл.зать, выл.тел, х.лодный.

V Физкультминутка

VI Игра «Будь внимателен»

- Я буду называть слова с безударными гласными в корне, а вы показывайте сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово.

Ночевка, дела, мелок, весна, листок, полевой, цветок.

VIII Работа в группах

На экране появляется цветок с заданиями.

Чтобы проверочные слова быстро приходили в голову, надо чаще собирать гнёзда родственных слов. Поработайте в группах. На лепестках записан»корень». Вам нужно подобрать к ним родственные слова:

- лёд-

-бел-

-свист-

- мороз-

-ход-

-А затем написать ещё свои слова с безударной гласной в корне.

IX Игра «Третий лишний»

- Исключите в ряду «лишнее слово». Объясните свой выбор.

1.Аллея, молодой, пожелтели.

2.Сидеть, молоко, цветник.

- Напишите ещё 5 словарных слов по памяти.

X. Творческая работа