Тема: Чередование гласных и согласных в морфемах.

Цель: Повторить о чередовании гласных и согласных в морфемах.

Сформировать умение видеть чередования гласных и согласных в корнях.

Развивать мыслительные операции.

Прививать и совершенствовать навыки грамотной и культурной речи, умение работать в парах.

Путем игровых моментов прививать любовь к предмету.

Ход урока.

I. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Взаимопроверка.

3. Девиз сегодняшнего урока: «Только вперед, ни шагу назад, знания школьные - это наш клад!»

- Запишите число и тему нашего урока. Произнесите тему. Какую цель поставите?

-Зачем нам нужно изучать чередующиеся корни?

-Какие вы знаете корни с чередованием? о//а е//и с//ш -чередование согласных, чередование е//о с нулем.

Откройте учебник П.37,стр.97-98. ,посмотрите, какие корни с чередующимися гласными и согласными еще не прозвучали?

4. Работа в парах. Назвать корни с чередующейся гласной . Начертить схему с чередующимися корнями, проговорить корни с чередованием в парах.

5.Закрепление.

Задание 1:

Запишите глаголы с корневой гласной А. Образуйте от них существительные с этими же корнями, но с гласной О в корне (вздрагивать -дрожь)

Вздрагивать , ухаживать, сталкиваться, обматывать, осматривать, откармливать, слагать, пропалывать, касаться, просачиваться, проглатывать, прикалывать.

Задание 2:

Продолжить ряд, подбирая однокоренные существительные и прилагательные с беглыми гласными.

Ждать , брать, гнать, рвать, шептать, окно, стекло, лгун, сто, придраться, уснуть, собрать, весло, солнце.

6. Физкультминутка.

1,2,3,4,5

Мы умеем отдыхать.

Приподнялись, чуть присели,

И соседа не задели.

А теперь придется встать,

Тихо сесть, начать писать.

7. Выписать слова с чередующимися о//а:

1. Ложился на поля туман. Сумерки и шум дождя располагали ко сну. Где некогда все было пусто, голо, младая роща разрослась. Всех поразила новая отрасль производства. Веточка вырастает из почки.

8.Игра «Змейка»

Из ряда слов распределить слова на 3 группы с чередующимися г//ж, к//ч, х//ш.

Пирог , мука, ухо, долг, пеку, смех, стог, сук, тихо, порог, клок, верх, берег, высоко, слух.

9. -Что повторяли?

-Какие чередующиеся корни вспомнили?

-Что запомнилось особенно на уроке?

- Над чем необходимо еще поработать?

Домашнее задание: § 37, упр. 299, написать сочинение

« Волшебные корни »