Тема: Строение текстов разных типов.

Цель:  Обобщить и систематизировать знания о  типах текстов.  

Задачи: Совершенствовать знания учащихся  о  типах текстов (текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение). Выработать умение распознавать типы текстов по их характерным признакам. Способствовать  развитию аналитических способностей учащихся (умение сравнивать, анализировать, обобщать), связно выражать свои мысли в устной и письменной форме.  Применять в учебной деятельности различные виды работы с текстом (определение темы, основной мысли, типа текста). Стимулировать познавательную активность учащихся. Создавать положительную культурно-речевую среду, атмосферу комфортного доверительного общения.  Содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно. 

Тип: обобщение и систематизация знаний

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.

Форма работы: коллективная, индивидуальная, групповая, парная.

Оборудование:  мультимедийная презентация по теме «Типы текстов», сигнальные карточки «Светофор», раздаточный материал для групповой и индивидуальной работы, картинка тигра, эскиз газеты, памятки, карточки с буквами Р,О,П .

Результаты обучения:

Умеет:

-  определять тип текста;

-  различать текст (описание, повествование, рассуждение) по их характерным признакам;

- самостоятельно составлять тексты разных типов, используя  свои навыки, применяя ранее усвоенные знания;

- давать объективную оценку своей деятельности и деятельности одноклассников.  

Ход урока.

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

Настроенье каково?

Во!!!

1.Организационный момент.                              

- Улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте улыбкой наших гостей!

- Сегодня у нас не обычный урок русского языка, а мастерская.

- Я предлагаю вам, стать мастерами, по выпуску школьных газет и приглашаю принять участие в создании «Классной газеты». (Показ заготовки газеты)

- Сейчас вы не просто ученики, а журналисты. Прошу занять рабочие места и разойтись по своим отделам.

Деление на группы 

1 группа-«Сообщаю»       2 группа –«Описываю»        3 группа –«Рассуждаю»   4 группа – «Составляю»

Психологический настрой:

Поприветствуйте друг друга, используя стратегию «Ладошка к ладошке».

Ладошка в ладошку мы руки возьмём,

Дружной семьей мы в классе  живём.

 Наш девиз: «Один за всех и все за одного».  

(У вас на столах есть рабочие листы под названием «Заметки журналиста») Запишите свою фамилию и имя.

Запишем число выхода нашей газеты в издание (Назовите орфограммы):  

2.Сообщение темы и цели урока.

- Внимание на экран! ( Презентация)

- Как вы думаете, какое задание я хочу вам предложить? (Составить из букв слово)

Верно, определить ТЕМУ нашего издания, поможет это задание.

-Соберите из букв слово: КЕТТС.

-Как связаны названия отделов с темой? (Сообщаю – текст-повествование; Описываю – текст-описание; Рассуждаю – текст-рассуждение).

Итак, тема нашей «Классной газеты» - ТИПЫ ТЕКСТОВ. (Записать на рабочих листах)

-Используя опорные слова, определите ЦЕЛЬ работы.

(Умею: РАЗЛИЧАТЬ – типы текстов по их характерным признакам; СОСТАВЛЯТЬ – текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение)

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

- Как вы считаете, какими качествами, умениями должен обладать журналист?  

А) Первая колонка нашей газеты посвящена рубрике «Горячие новости» или «Это должен знать каждый»

– Повторим типы текстов и их характерные признаки.

Слайды. Памятки.

4. Работа с сигнальными карточками.

(Читаю тексты разных типов)

- Определите тип текста и покажите карточку.

- 5. Повторение и анализ основных понятий.  

Б) Отгадайте загадку и вы узнаете, о ком пойдёт речь в тексте:

Хищник сильный он, зубатый, полосатый и усатый.
И клыки большие есть. Мясо любит он поесть.
У него с когтями лапа, может сильно поцарапать,
А издалека на кошку этот зверь похож немножко.     (Тигр) (Картинка)

- Так о ком пойдёт речь в следующем задании? (О тигре)  

6. Возьмите файл №1. Прочитайте текст, определите его тип   (описание, повествование, рассуждение). Обоснуйте свой выбор.  (Работа в парах, затем обсуждение всей группой)

1 группа. Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже сквозь горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.

2 группа. Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они сильные и красивые! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые острые клыки.  

3 группа. Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может быть, потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик о них заботится? 

4 группа. Составьте текст из предложений.

    Тигр – это большое и сильное животное, самый крупный представитель семейства кошачьих.

    Рисунок, расположенный на теле  характерен только ему, на планете нет животных с таким окрасом. Красивые зелёные глаза, широкий нос, округлые ушки и, конечно же, острые зубы. У него отличное зрение, хороший слух и обоняние. 

     Красавец, да и только! 

РУБРИКА «ЭТО ИНТЕРЕСНО»            

Наши спец. корреспонденты подготовили заметки для рубрики «Это интересно» (Сообщение про тигров)

Физминутка.

7. Обобщение и систематизация знаний.

- Журналисты должны не только отлично различать типы текстов, но и уметь составлять текст. Пришла пора проявить свои творческие способности.

  Однажды, писатель долго работал и заснул за письменным столом. Ночью он нечаянно толкнул стоящий на столе стакан молока. Часть рукописи оказалась смытой, но, к счастью, кое-что все же  сохранилось. Помогите автору восстановить текст.   

(Индивидуальная работа)  Восстанови  текст. Определи тип текста.

(Текст – описание)

   Живёт в соседском доме очень красивый кот. Его зовут____.  Шубка у него ____,  а мордочка _______. Глаза похожи на круглые пуговицы ___________ цвета. Ушки у него ___________, усы ________________. На лапках ________________коготки, хвостик_________________.

    Я давно дружу с_____________.

Слова для справок: Добрая, пушистая, длинные, ласковая, умная, чуткие, ловкая,   красивая, капризная,  острый.

(Спасибо, молодец, ты верно справился с заданием)

 (Текст – рассуждение)

   Я мечтаю завести котёнка. Ведь котёнок – это  ____________друг. А ещё с ним можно__________________.  А так же _____________. Поэтому мне хочется ___________.

Слова для справок: скрашивает одиночество, помогает жить, верный, преданный, поиграть, украшает нашу жизнь,   утешает в горе.    

(Текст – повествование)

   У меня во дворе есть знакомый котёнок. Когда я выхожу гулять, ___________________тут как тут.

Я его _______ молоком, потом мы с ним_______. Когда   у ____очень хорошее настроение он любит_______.  Однажды котёнок увидел __________. Он бросился за _______, но не догнал и_______________________,

Вот такой он озорник!

- Какие тексты вы выбрали ? Докажите.

-Кто согласен ? (Сигнал)

8. Чтобы проверить ваши знания,  предлагаю тестовое задание. (Индивидуальная работа)

Тест по теме «Типы текстов». (Взаимооценивание)

- Чтобы проверить ваши знания предлагаю тестовое задание

- Выставите отметку своему соседу, используя критерии – без ошибок- «5», 1 ошибки-«4», 2-3 ошибки-«3».

1. Текст-это:

А) отдельные предложения не связанные по смыслу и грамматически

Б) несколько предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных между собой по смыслу и грамматически

В) словосочетания

2. К какому типу текста можно задать вопрос « Почему?»

А)текст- рассуждение   Б) текст- повествование   В) текст – описание

3. Как называется текст, в котором описаны предметы?

А) текст- рассуждении   Б) текст- описание  В) текст- повествование

4.Какая часть речи помогает описать предмет?

А) глагол    Б) имя прилагательное   В)имя существительное

5. Как называется текст, в котором говорится, повествуется о каких- либо событиях, действиях?

А) текст- описание    Б) текст- рассуждение  В)текст- повествование

 РУБРИКА «РЕЗЮМЕ» (- краткий вывод о чём либо)

 - Каждый журналист должен уметь резюмировать информацию, то есть делать вывод, подводить итог своей работы. Я вам предлагаю это сделать

9 .Инструктаж д/з.

Знаете ли вы ещё животных, которые относятся к семейству кошачьих?

- Чтобы прочными были ваши знания, даю вам спец. задание.

(Написать заметку для следующего выпуска «Классной газеты», о животном из семейства кошачьих, используя любой из типов текста)

10. Итог урока. Рефлексия.

- Перед вами первый выпуск «Классной газеты».

- О чём наша газета? (О типах текста, интересные факты о животных…..)

- Какой тип текста вы использовали во время ответа на этот вопрос? (Повествование)

- Какая получилась газета? (Интересная, классная, замечательная, лучшая….)

- Какой тип текста помог описать нашу газету? (Описание)

- Подумайте, почему она называется «Классная газета»? (Всем классом)

- А еще почему «классная»? (Лучшая, замечательная)

- А сейчас какой тип текста помог ответить на вопрос? (Рассуждение)

- Добились ли мы цели урока?

Похвалите себя за работу, погладьте себя по голове.

Мы газету закрываем и здоровья всем желаем!   

                       ( Притча  с бабочками).