Конспект урока "Наречие как часть речи" 7 Класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Наречие как часть речи»

ФИО (полностью)

Девятиярова Ольга Ярославовна

Место работы

ГБОУ СОШ № 861

Должность

учитель

Предмет

Русский язык и литература

Класс

Тема и номер урока в теме

Наречие как часть речи. № 26 (1)

Базовый учебник

Русский язык: учебник для 7 касса общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др., 2009.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УРОКА

Цель: сформировать понятие о наречии как о самостоятельной части речи и показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

Задачи:

обучающие: сформировать умение находить и использовать наречия в тексте, определять их синтаксическую функцию и отличать наречия от омонимичных частей речи;
развивающие: развивать навыки словообразовательного разбора и разбора слова по составу, умение преобразовывать информацию из табличной формы в схему, совершенствовать навыки слухового и зрительного восприятия, пополнить словарный запас учащихся;
воспитательные: тренировать навык сотрудничества, способствовать воспитанию настойчивости и ответственности.

Тип урока: комбинированный урок.

Формы работы учащихся: индивидуально-парная.

Необходимое техническое оборудование: ПК с сетевым подключением к головному компьютеру, доступ в интернет, проектор, демонстрационный экран.

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационное начало, введение в урок

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, настраивает ребят на положительный результат.

Дежурные называют фамилии отсутствующих учеников. Учащиеся записывают в тетради число и вид работы.

1 мин.

Постановка целей и задач урока

Формулирует тему и цель урока и предлагает учащимся сформулировать задачи урока. Корректирует высказывания учащихся.

Записывают в тетрадь тему урока, комментируют цель, формулируют задачи урока

3мин.

Актуализация опорных знаний

№1

Раздаёт карточки с индивидуальным заданием 2-м ученикам, одному учащемуся поручает выполнить электронное задание «Признаки глагола и наречия у деепричастия» на компьютере.

Работает с классом. Задание: записать предложение, объяснить постановку знаков препинания, выполнить синтаксический разбор предложения. Один ученик работает у доски. Однажды я возвращался домой из сада и, поднимаясь на террасу, услышал тревожный крик.

Выполняют индивидуальное задание по карточкам (2 ученика) и электронное задание на компьютере (1 ученик). Выполняют синтаксический разбор предложения (1 ученик работает у доски), объясняют постановку знаков препинания. Отвечают на вопросы учителя.

5 мин.

Объяснение нового материала, включение учащихся в самостоятельную работу

№2

Демонстрация модуля. Указание: выполнить 1-е задание, найти в предложении наречие.

Указание: открыть элементы пазла, составить опорную схему по теме «Наречие как часть речи»

Учащиеся находят наречие в предложении, делают вывод о том, что наречие может относиться к глаголу и в предложении является обстоятельством.

Работают со 2-м элементом модуля, составляют опорную схему по теме «Наречие как часть речи»

8 мин.

Выполнение практических работ как закрепление нового материала

№3

Указание: выполнить все элементы модуля. После взаимооценки выполненной работы самостоятельно прочитать текст упр.201, провести словарную работу (придумать и записать в тетрадь предложение со словом мельком)

Работают в парах с модулем-практикумом. Выполняют взаимоооценку проделанной работы. Задают вопросы учителю в случае затруднения.

Самостоятельно читают текст упр. 201, составляют и записывают предложение со словом мельком в тетрадь. Устно отвечают на вопрос: что изменилось в составе слов пешком и мельком?

7 мин.