Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16

Кемеровской области г.Белово, пгт Инской

Урок – игра по русскому языку 4 класс

«Имя существительное»

подготовила

учитель начальных классов

Зубан Марина Васильевна

г. Белово

2013

Цели: повторить и систематизировать изученное по теме «Имя существительное»,

воспитывать интерес к изучению русского языка через игру, уважение к сопернику, стремление углублять и расширять знания, формировать престиж грамотности, развивать желание успешного обучения.

Тип урока: повторения и систематизация знаний

Оборудование: картинки с изображением животных, цветные бумажные полоски, клей. Бумажная «ромашка» с вопросами.

Ход урока

Приветствие.

Я рада вас приветствовать на игре «Сильное звено». Сегодня мы подытожим нашу работу – изучение имени существительного. В течение урока мы узнаем, кто добросовестно занимался изучением имени существительного, и эти люди станут сильными звеньями нашей цепочки. Чем больше правильных ответов даст команда, тем длиннее будет ваша цепь, которую команда будет составлять из заготовок. Количество звеньев, которые будет получать команда, равна количеству заработанных баллов. У нас 5 команд. Придумайте название для своей команды. Если вы правильно отвечаете на вопрос, вы зарабатываете 3 балла. У вас 6 заданий. У каждой игры есть свои правила. Вот наши правила:

1. Думать, прежде чем написать, сказать.

2. Работать быстро, тихо.

3. Быть дружелюбным, помогай другим.

4. Подумай еще раз ….

1. Задание. «Ромашка». Отрываете « лепесток», читаете задание и отвечаете на вопрос. Каждая команда отрывает по три лепестка. Если отвечаете на все три вопроса правильно – три балла, на два – два балла, один – один балл.

1.Существительные называют….(предмет).

2.Все имена существительные делятся на три большие группы……( 3 рода, 3 склонения).

3..Начальная форма имени существительного – (И.п., ед.ч.)

4.Вопрос к одушевленному существительному….(кто).

5.Определите род имени существительного «Чебурашка». ( М.Р.)

6 .Какие существительные относятся ко второму склонению? ( м.р., - нул. окон., ср. р. – окон. о, е.)

7. Какие существительные относятся к третьему склонению ? ( ж.р., нул.окон.)

8. Какие существительные относятся к первому склонению ? ( м.р., ж.р. окон. а, я.)

9. Как назвать самку бегемота? (бегемот)

10.Образуйте форму множественного числа: директор –

директора).

11.Найдите правильную форму множественного числа: человек –

люди)

12 Назовите вопросы к Д. п. (кому?, чему ?)

13.Определите падеж: «ветка берёзы» ( И. п., Р. п.)

14.Определи склонение слова « шимпанзе» ( несклоняемое)

15.Слово «мяч» - одушевлённое ( нет)

16.Образуйте форму множественного числа – вода (воды)

17.Определи склонение слова «пенсне» (несклоняемое)

Музыкальная пауза

( Ученик играет на аккардионе )

2 задание « Вставь пропущенные буквы». Прочитать!

1 ком. – Бе… к.стей и ры.к.. не с…ешь

2 ком. – К.шк… игрушки а мышк… сле…ки.

3 ком. – При с.лнышк . т…пло, при матер.. д…бро.

4 ком. – Что за гри.. ст.ит на к.чк.

В красном бархатном платочк.

5 ком. – Держ… г.лову в х.лод., живот- в голод., а ноги- в тепле.

Без костей и рыбки не съешь.

Кошке игрушки, а мышке слезки.

При солнышке тепло, при матери добро.

Что за гриб стоит на кочке

В красном бархатном платочке.

3. Задание. «Цепочка слов»

Написать существительные (каждый по одному слову из команды), которые обозначают животных. Каждое следующее слово должно начинаться с буквы, которой заканчивается предыдущее существительное. Определить род каждого существительного.

4. задание. « Кто больше составит слов»

(У каждой команды на столе лежит слово, из букв которого необходимо составить существительные в ед.числе, им.падеже) .

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (ель, тело, ноль, есть, сито, лень, тень, ствол, соль, суть, енот,

стиль, село, щель, тесто, оттель, твист, свист,

утиль, тесто, ил, сеть, нить, щи, существо)

Подведение итогов.

Физминутка.

Встаньте. 1скл. – хлопнуть в ладоши

2 скл. – присесть

3 скл. – встать на носочки

(Зима, метель, буран, снег, снежинка, пурга, сугроб, горка, снеговик, подарок.)

5.Задание «Падеж».

Каждой команде дается карточка с таблицей.

Название падежа Вопросы падежа вспомогательное слово

(И.п.) кто? что? существует (есть)

Р.п. кого? чего? нет

Д.п. кому? чему? дать (подойти)

В.п. кого? что? вижу

Т.п. кем? чем? доволен

П.п. о ком? О чем? думать (говорить)

6. Задание «Род».

Написать имена существительные в единственном числе. Определить их род. (Задание одинаковое для каждой команды.)

Лучи, речи, камыши, товарищи, ежи.

Лучи – луч ( м.р.), речи – речь ( ж.р.), камыши – камыш (м.р.),товарищи – товарищ (м.р.), ежи – ёж (м.р.).

Подведение итогов. ( У кого самая длинная цепочка)

Вручение грамот.

Ребята, если вам понравилась игра похлопайте в ладоши.

Дополнительно

«Ромашка»

1.Найдите правильную форму множественного числа лист (бумаги) -…….(листы)

2.Найдите правильную форму множественного числа: лист (дерева) - ……..(листья)

3.Как назвать самца кукушки? ……… (кукушка)

4.Все географические названия – это имена ……….(собственные)

5.Какую букву писать в окончании : «в болоте….» ? (-е -)

6.Какую букву надо писать в окончании: « от жадност…» ( -и -)

7. Какую букву надо писать в окончании: «нет мыш…» ( - и - )

Определи падеж существительных.

И.п. в.п

Петя нарисовал яблоко.

В.п д.п.

Он взял яблоко и отнес его маме.

Петя нарисовал яблоко. Он взял яблоко и отнёс маме.

Список использованной литературы

1. Бунеев, Р.Н., Бунеева, Е.В. Русский язык 4класс. - Москва: Баласс, 2010.

2. Бунеева, Е.В. Русский язык 4класс. Методические рекомендации. Москва: Баласс, 2009.

3. Архипова, Е.В. Русский язык и развитие речи.- Санкт – Петербург: Литера, 2005.

4. Дружинина М.В. Поиграем в слова. – Москва: Новая школа, 1997

5.Сухин И.Г. Занимательные материалы. - Москва: Вако, 2004.