Матина Алина Леонидовна

КГУ сш № 5 г. Петропавловск

Учитель начальных классов

Тема урока: Развитие речи. Сочинение на тему «Зима в моем городе».

Цель урока:  развивать связную речь учащихся, а так же умение писать сочинения по опорным словам.

Задачи урока:

- создать условия для развития устной и письменной речи через: формирование коммуникативных и речевых умений, направленных на восприятие и воспроизведение речевого высказывания; умение прогнозировать тему, основную мысль, структуру будущего текста;

- развивать творческое воображение учащихся, умение правильно формировать свои мысли и переводить их в письменную речь;

- способствовать воспитанию чувства любви к природе родного края.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель:

В мир родного языка
Отправляемся мы снова.
И его большие тайны
Мы разгадывать готовы.

2. Сообщение темы и цели урока.

Учитель: - Дорогие ребята, сегодня у нас урок развития речи. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться говорить правильно, красиво, выражать свои мысли и чувства устно и письменно, слушать и слышать друг друга…) Что же будет предметом нашего разговора, вы сейчас узнаете.

А в нашем городе зима,
И всё до краешка земли
В хрустящем сахаре.
Многоэтажные дома,
Как ледяные корабли,
Стоят на якоре.
И льётся с неба молоко,
И тонет улица в снегу
Неторопливая.
Неудержимо и легко
По снегу белому бегу
К тебе, родимый город мой!

- О чем это стихотворение? Верно, это стихотворение о зимнем городе. Задача нашего сегодняшнего урока написать сочинение- описание на тему - «Зима в моем городе».

3. Вводная беседа

Учитель: Художник рисует кистью и красками, а мы с вами чем будем рисовать?

Верно, мы будем художниками слова, начинающими писателями-пейзажистами. Нашим холстом будет тетрадный лист. Как вы думаете, с чего начинает работу настоящий художник? (Составляет план, размышляет над композицией, делает размету страницы)

- В начале урока я прочитала вам стихотворение. К какому типу речи оно относятся? (Описание, так как в них называются признаки зимнего города)

Описание – тип речи, главная особенность которого - изображение явления путём перечисления его признаков и свойств.

- Знакомы ли вы с этим видом сочинения? Верно, а кто помнит, по какой теме мы работали в прошлый раз? Верно, мы описывали лису.

-Какая часть речи помогает более точно и эмоционально описывать предметы, события? Конечно же это имя прилагательное, именно эта часть речи позволяет нам более ярко и точно описать что-либо.

4.Развитие речи.

1) Работа по картинам.

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на доску. Здесь у нас вывешены картины известных авторов, а так же обычные картинки о зиме (Учитель называет картину, и ее автора).

- На всех картинах у нас нарисована зима, давайте устно опишем эти картины что на них изображено?

- Обратите внимания на природу, как выглядит зимний город?

- А как выглядят люди зимой, во что одеты?

- Сравните эти картины между собой, в какой из них больше гармонии и спокойствия?

- Давайте составим несколько красноречивых предложений по этим картинам.

2) Работа по карточкам.

Учитель: - Сейчас я вам раздам карточки в этих карточках пропущены слова . Ваша задача подобрать подходящие по смыслу слова и вписать их в карточку.

Сразу за осенью к нам в гости приходит __________ зима. Зима в наших краях очень ______________. Зима приходит не одна, она берет с собой своих помощников - __________________ вьюгу,__________________ метель, и _____________ буран.

Так как зима очень_________________ время года, люди переодеваются в _____________ вещи. Для детей это ______________ время года, так как можно поиграть в снежки, и просто поваляться на _________________ снегу.

- Давайте прочитаем, что же у нас получилось.

Физкультминутка

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

3) Работа над планом.

Учитель: Давайте теперь составим план по которому мы будем работать.(Учитель записывает его на доске)

- В первой части нашего сочинения вам будет необходимо описать зиму. Какая она, какие изменения в природе происходят с наступлением зимы, и так далее.

- Во второй части вам необходимо описать наш город. Как он преображается с приходом зимы. Как люди реагируют на приход зимы.

- И в третьей части вы должны высказать свои чувства и эмоции по отношению к зимнему городу.

4) Подбор опорных слов.

Учитель: А сейчас давайте подберем опорные слова для нашего сочинения.

Давайте подберем слова синонимы к слову зима для того чтобы не повторяться.

К слову зима: волшебница, чародейка, красавица, морозная.

- Какие еще слова помощники мы можем использовать? Какая у нас зимой природа: сказочная (деревья), спящая, восхитительная.

- Подберем прилагательные к слову город, те которые ближе к нашей теме:

Снежный,( говорят что снег это серебро – значит город какой?) серебряный, зимний.

- Сейчас я вам прочитаю несколько сочинений. Послушайте внимательно.

Зима в моем городе
      Наступила зима. Уже середина января. Сегодня ясный зимний день, солнце светит ослепительно ярко. Вокруг все белым-бело: мягкий пушистый снег ровным слоем покрыл землю. Снег повсюду: на скамейках, на крышах домов, на деревьях. Деревья стоят в снегу, словно яблони в цвету. Белые-белые. И только кое-где виднеются красные гроздья рябины. Под рябинами много птичьих следов. Шоссе сбросило с себя белоснежный наряд, и кажется, что дорога черной змеей извивается между высокими домами в белоснежных шапках. Люди куда-то спешат, оставляя на снегу цепочки своих следов, которые переплелись между собой. А ребята с радостными криками спускаются на санках с холма: им и в мороз весело. А снег блестит на солнце, искрится и переливается. Я люблю свой зимний город.

Зима в моём городе.

     В наш город пришла зима. Закружила она метелями. Расписала стёкла в окнах необыкновенными узорами. Засыпала улицы белым снегом.

     Холодно взрослым. Они поднимают воротники и стараются побыстрее пробежать по улице по своим взрослым серьёзным делам. А ребятне всё нипочём! Так весело скатиться с горки на санках со своим другом! А снежки! А лыжи!

      Я иду  по аллее городского  парка. Под ногами хрустит снежок, а вокруг тихо падают большие белые хлопья. Так красиво вокруг!

     Я люблю свой родной город!

5.Практическая работа.

Учитель: Нам предстоит описать зимний город так, как видит его каждый из вас, выразить своё отношение к нему, и всё  это при помощи слов. Пусть речь ваша будет точной, правильной, красивой. Приступаем к написанию сочинения.

6.Итоги урока.

Учитель: - Чем мы сегодня с вами занимались на уроке?

- Какая часть речи помогает нам наиболее точно описать свои эмоции?

Прозвенел уже звонок,

Значит, кончился урок.

Спасибо, ребята, за работу на уроке.