Учитель начальных классов Федулова Лариса Назаровна

МБОУ СОШ №1 г. Морозовск, Ростовская область

Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа 2100».

Тема: «Повторение знаний об имени прилагательном как части речи».

Цель урока: создать условия для развития познавательных общеучебных действий, в которых ученик сможет:

-обобщить знания об имени прилагательном как части речи;

- правильно и точно использовать имена прилагательные в речи;

- высказаться на грамматическую тему;

-развить орфографическую зоркость;

-ближе познакомиться с лексикой произведения А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;

-задуматься о доброте, отзывчивости, неравнодушии к окружающим.

Оборудование: произведение А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» на партах, словари Ожегова, индивидуальные карточки.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Звучит фонограмма «Шум моря».

2.Актуализация знаний.

-Ребята, вы сейчас услышали шум моря. Опишите море, какое оно? Какую часть речи использовали для описания? (Имя прилагательное).

-Сформулируйте тему нашего урока. ( Повторение об имени прилагательном как части речи.)

3. Поэтическая минутка.

3 ученика читают строки из «Сказки о рыбаке и рыбке»

-Вот мы открыли наш урок поэтической минуткой, вспомнили строки из сказки А.С.Пушкина .

-Как называется это произведение?

-Какие имена прилагательные вы услышали в отрывках, прочитанных ребятами?

-Языковым материалом урока будут имена прилагательные из «Сказки о рыбаке и рыбке».

-Откройте тетради, положите их правильно, проверьте посадку, запишите число, классная работа.

3. Чистописание

-Сейчас мы по морским волнам отправляемся в сказку. Перед минуткой чистописания сделаем зарядку для пальчиков.(1.Волны. 2. «Покачали» пальчики на волнах. 3. Рыбка.)

-На что похожи элементы в минутке чистописания? (На волны, на «барашки» на волнах). Пропишите эти элементы на строке.

Пушкин – солнце русской поэзии.

-Прочитайте предложение. Почему мы так называем поэта? Какое предложение по цели высказывания? Запишите предложение, найдите в нём прилагательные и подчеркните волнистой линией. С какой частью речи связано имя прилагательное? Найдите в предложении словосочетание.

4. Творческий диктант.

-Продолжим работу со словосочетаниями. Что такое словосочетание? У вас на партах лежат произведения А.С.Пушкина, вы можете ими пользоваться при выполнении творческого диктанта. На слайде записаны существительные, а вы подбираете подходящее имя прилагательное из сказки. Работаем коллективно, словосочетания записываем с комментированием.

Ветхая землянка

-Что значит ветхая землянка? Помощники (2 ученика), найдите определение слову ветхая в словаре Ожегова.

Синее море

-Мы уже называли, в начале урока, какое может быть море. А в словаре эпитетов русского литературного языка вы можете найти 138 эпитетов к слову море!

А заметили ли вы, что для характеристики моря А.С. Пушкин использует эпитет синее? Вспомните строки из других сказок.

В синем небе звёзды блещут

В синем море волны хлещут.

-Из какой сказки строки?

Ветер, ветер! Ты могуч

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

-А эти строки из какой сказки?

Новое корыто

-Назовите антоним к слову новое.

Золотая рыбка

-Почему автор использует прилагательное золотая? Вспомните, какое прилагательное употребляет автор для уточнения значения слова золотая? (Я сегодня поймал было рыбку, Золотую рыбку, не простую.)

Золотые перстни

-Какое значение имеет имя прилагательное золотые в этом словосочетании? ( Прямое, сделаны из золота.)

Дорогой откуп

-Найдите определение слова откуп в словаре Ожегова. Найдите и прочитайте строки, где встречается словосочетание дорогой откуп. Назовите антоним к слову дорогой.

-Найдите имена прилагательные, которые использует Пушкин для описания одежды старухи, когда она стала столбовою дворянкой.

Парчовая кичка (Словарь Ожегова)

Соболья душегрейка (Словарь Ожегова)

-Как вы понимаете значение слова душегрейка? (Душу греет.)

-А как Пушкин сказал о волнах?

Сердитые волны

-Почему он выбрал прилагательное сердитые? ( Море недовольно поступками старухи, а оно было владением Золотой рыбки.)

-Прочитайте отрывок из сказки с этим словосочетанием. ( Так и вздулись сердитые волны, так и ходят, так воем и воют.)

-Какой приём выразительности использовал поэт? (Олицетворение, он оживляет волны.)

-Подберите синоним к слову сердитые.

Ласковое слово

-Прочитайте строки, где употреблено это словосочетание? (Отпустил он золотую рыбку и сказал ей ласковое слово)

-Может ли имя прилагательное обозначать внутренние качества людей? Животных? Подтвердите эту мысль примером из сказки. Как названа старуха? (сварливая баба). Найдите объяснение в словаре Ожегова слова сварливая. Какая стража? (грозная). Подберите синоним к слову грозная.

-А какой была старуха по характеру? (жадная, скупая, корыстолюбивая).

-А какой была по характеру была рыбка? (справедливая, благородная, добрая, щедрая).

-С какой целью А.С.Пушкин использовал в сказке прилагательные? (Чтобы сказка стала красивой, понятной. Мысль должна быть выражена точно, ясно, выразительно, ярко).

5.Упражнение в определении признаков имени прилагательного.

-Какие грамматические признаки мы определяли у имён прилагательных? (род в ед.ч., число, падеж).

-Как определить род, число, падеж имен прилагательных?

-А какие родовые окончания имеют имена прилагательные в И.п. единственного и множественного числа? Составим схему.

-Определите род и число прилагательных в записанных словосочетаниях, выделите окончания прилагательных. У каких имён прилагательных не определили род?

-К какой части части речи может быть отнесено слово такой структуры (корень, суффикс-ов, окончание –ое)? (прилагательное ср.р., ед.ч.)

-Найдите это слово среди словосочетаний. ( ласковое)

-Расскажите о грамматических признаках этого слова- приставка, корень, суффикс - ск, окончание – ие. (прилагательное во мн.ч.) (Слайд 6)

-Найдите прилагательное такой структуры в отрывке из сказки:

Служат ей бояре да дворяне,

Наливают заморские вина.

-Определите лексическое значение слова заморские. ( привезённые из-за моря, чужеземные, иностранные)

-Запишите это прилагательное, разберите его по составу

.

6.Физ. минутка. (движения под музыку Ю.Антонова «Море, море..»)

7.Упражнение в определении роли имён прилагательных в предложении.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово.

-Как можно назвать эту группу слов? (предложение). Что такое предложение?

- Запишите это предложение по памяти. (1 ученик работает на переносной доске, 2 ученика по карточкам)

-Разберите это предложение по членам предложения и частям речи. Каким существительным можно заменить местоимение он? (старик). Какое это предложение? ( с однородными сказуемыми, соединёнными союзом и ). Каким членом предложения является имя прилагательное? (второстепенным). С какой частью речи связано имя прилагательное? Назовите словосочетания прил.+сущ. с вопросами. ( рыбку (какую?) золотую, слово (какое?) ласковое). Запишите словосочетания в тетрадь.

Проверка. Самооценка, оценка учителя.

8. Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

-Что нужно сделать, чтобы определить падеж имени прилагательного? (Определить падеж существительного, с которым оно связано). Как легче проверить правильность написания окончаний прилагательных?

-А сейчас игра «Вопрос-ответ».

-Я задаю вопрос по сказке, а вы записываете ответ в виде словосочетания прил.+сущ., верно запишите окончания и определите падеж. ( 1 ученик на переносной доске).

1)В какой землянке жили старик со старухой? (в ветхой землянке – П.п.)

2) Кем была старуха, когда рыбка исполнила вторую просьбу? (чёрной крестьянкой - Т.п.)

3)Кем могла бы стать старуха, если бы рыбка исполнила её последнюю просьбу? (владычицей морскою - Т.п.)

4) Поставьте словосочетания столбовая дворянка в Д.п., вольная царица в Р.п.

Проверка. Самооценка, оценка учителя.

-Что объединяет все словосочетания? ( они ж.р.)

-Какие окончания у прилагательных ж.р. в Р. п, Д.п., Т.п. и П.п.?

- А сейчас требуются прилагательные из сказки в м.р и ср.р. в ед.ч. ( Предварительная работа: заранее некоторым ученикам нужно было подобрать строки из сказки, в которых были бы имена прилагательные в мужском и среднем роде для проведения выборочного диктанта)

-Запишите стихотворную строку, которая включает словосочетание с нужным прилагательным, определите падеж, выделите окончание.

1) Жил старик со своею старухой

У самого синего (Р.п.) моря.

-Какое ещё может быть окончание в Р.п. м.р и ср.р? (-ого)

- Что надо знать о написании и произношении окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже?

2) Ступай себе в синее ( В.п.) море,

Гуляй там себе на просторе.

-Какое ещё окончание прилагательного в В.п.? ( -ое )

3) Вот идёт он к синему (Д.п.) морю

Видит, на море чёрная буря.

-Какое ещё окончание у прилагательных в Д.п.? (-ому)

4)Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим (Т.п.)!

-Какое ещё окончание у прилагательных в Т.п.? (-ым)

- В форме каких не оказалось имён прилагательных? (в И.п., П.п.)

-Составьте устно предложение, употребив в нём словосочетании синее море в предложном падеже. Объясните, какое окончание напишите у имени прилагательного в этой форме.

-Как проверить правильность написания имён прилагательных?

9. Итог урока. Рефлексия.

-Ребята, выполнили мы задачу урока? Что повторили?

-Чем заинтересовал вас урок?

-Сегодня мы совершили путешествие в сказку А.С.Пушкина. У вас на партах лежат картинки моря. Оцените свою работу на уроке. Прикрепите картинку на доску: если вам понравился урок, у вас всё получалось, вам было интересно - прикрепите картинку спокойного моря, если у вас были трудности, сомнения не совсем понравился урок- картинку штормового моря. Спасибо за работу!