Конспект урока по русскому языку "РАСПРОСТРАНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ" 3 класс

РАСПРОСТРАНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Ц е л ь: совершенствовать умения составлять распространенные предложения, устанавливать взаимосвязь между главными и второстепенными членами предложения. Совершенствовать умение писать слова с изученными орфограммами.

Х о д у р о к а

I. Чистописание.

Дождь сеет как из сита.

– Когда так говорят?

– Каким глаголом можно заменить глагол «сеет»?

Запись н а д о с к е: льет, моросит, капает.

– Выделите главные члены предложения, поставьте вопрос, подчеркните.

II. Постановка проблемы и ее анализ.

– Сегодня мы отправляемся в город Синтаксис.

– Чтобы открыли ворота города, необходимо ответить на вопросы.

– Какие члены предложения составляют грамматическую основу?

– Что такое подлежащее?

– Что такое сказуемое?

– Что такое предложение? Распространенное предложение? (Дети отвечают.)

– Ворота открылись. Молодцы! На главной площади города нас встречают король Сказуемое и королева Подлежащее. Они решили испытать наши знания на прочность. Откроем конверт.

З а д а н и е. Необходимо на слух после первого прочтения правильно выделить в частях предложения главные члены, то есть найти, где спрятались король и королева города Синтаксиса.

а) Красит синькою мороз

В окнах незабудки,

И зевает синий пес

Возле синей будки.

В. Фетисов

б) Огромный синий

Ледокол

Из порта в плаванье

Ушел.

Л. Яхнин

в) Сегодня письмоносец

На улицах Варшавы

Столкнулся с тощим ветром

В тулупчике дырявом.

В. Хотомская

г) И в лазоревой дали

Показались корабли;

По равнинам Окияна

Едет флот царя Салтана.

А. С. Пушкин

– Вы верно справились с заданием коронованных особ. Следующее задание помещено в учебнике. Выполнив его, мы беспрепятственно перенесемся в стены дворца и познакомимся с королевским окружением.

Выполнение задания. (Упр. 30.)

– Какую роль играют в предложении второстепенные члены?

Составление предложения по заданной схеме.

Физкультминутка

Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишко,
И как серый волк-волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.

III. Введение соответствующей терминологии.

1. Учитель:

Признак предмета или явления

Обозначает определение.

Чей и какой? Ответы просты,

Лишь не хватает волнистой черты.

– Итак, знакомьтесь – приближенная королевская особа ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Какой частью речи оно выражается? Рядом со сказуемым еще один член предложения. Задайте к нему вопрос.

Поступают (куда?) в магазин.

– Это обстоятельство. На какие же вопросы оно отвечает?

Где? Зачем? Когда?

Как? Откуда? Куда?

Обстоятельства всегда

Дадут ответы вам, да-да.

– Теперь мы сможем выделить в предложении ОБСТОЯТЕЛЬСТВО и выделить его пунктиром с точкой. Какой частью речи выражается обстоятельство?

2. Работа с таблицей.

– Посмотрите, на дверях дворцовой комнаты висела таблица жильцов.