Урок русского языка.

Тема: «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения»

Цели:

Предметные: повторить способы обозначения мягких звуков на письме.

Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.

Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакиной, приложение на электронном носителе, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах, тетрадь на печатной основе, сигнальные карточки для самоанализа.

Ход урока:

I. Организационный момент. Этический заряд.

- Мы начинаем урок русского языка. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы на уроке.

- Краткий план урока перед вами на листочках для самоанализа. Зачитаем.

- Надеюсь, что все пункты плана будут выполнены, а для этого всем надо быть очень внимательным и работать активно.

II. Чистописание. Письмо по памяти.

- Пишем упражнение с заглавной и строчной буквами «эс».

Сс Сс Сс се со са ус

- Прочитайте предложение про себя, вслух.

У сени и Сани в сетях сом с усами.

- Чем оно интересно? (Это скороговорка).

- Прочитаем скороговорку медленно, ускоряя темп, быстро и правильно по желанию.

- Какие орфограммы встретились в скороговорке? (Имена собственные: Сеня, Саня. Безударные гласные в корне слова: в сетях – сети).

- Прочитайте скороговорку, чётко проговорив записанные буквы.

- Запишите по памяти.

- Сверьте с образцом на доске. Самооценка.

III. Самоопределение к деятельности. Работа в группах.

- Прочитайте пары слов. Какими звуками различаются слова каждой пары, почему?

нос – нёс

мыл – мил

ел – ель

- Определите тему урока.

Вывесить тему урока на доске: «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения».

- Оцените свою работу в группе на оценочном листе.

IV. Работа по теме урока.

- Какие гласные буквы делают мягкими согласные звуки? (е, ё, ю, я, и)

- Какие гласные буквы указывают на твёрдость согласных звуков? (а, о, у, ы, э)

- Назовите согласные буквы, обозначающие всегда твёрдые согласные звуки. (ж, ц, ш)

- Назовите согласные звуки, обозначающие всегда мягкие согласные звуки (ч, й, щ)

Закрепить показом на экране (обучающий диск).

V. Работа в парах по тетради на печатной основе.

С. 55 упр. 119.

- Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:

а) и твёрдый и мягкий согласный звук;

б) только твёрдый согласный звук;

в) только мягкий согласный звук.

- Кто затрудняется, воспользуйтесь учебником на с 120.

- Проверяем фронтально. Самооценка.

VI. Физ. минутка.

Упражнение для глаз.

VII. Работа по учебнику.

С. 122, упр. 197.

Задание прочитать вслух.

- Какие три группы слов по лексическому значению образуют данные слова?

- Работаем по 3 вариантам (рядам).

Проверить фронтально.

- Оцените свою работу на оценочном листе.

Упр 198.

- Прочитайте стихотворение, про себя, вслух

- Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль. (Как много вокруг очень добрых вещей, которые честно нам служат).

- Что значит «добрых вещей»?

- Спишите предложение, подчеркните в словах буквы, которые обозначают непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

- Проверим. Назовите, слово, букву, которую вы подчеркнули, звук, который она обозначает.

- Оцените свою работу на оценочном листе.

VIII. Итог урока. Рефлексия.

- Назовите тему нашего урока.

- Что понравилось и особенно запомнилось?

- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?

- Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?

- Рассмотрите свои оценочные листы, оцените свою работу на уроке. Покажите при помощи сигнальных карточек.

- Повернитесь друг к другу, поблагодарите за урок.

Литература:

Т.Н.Ситникова и др. «Поурочные разработки по русскому языку», Москва «Вако» 2012