ГОУ СОШ №232 г.Санкт-Петербург

Учитель-логопед

Тема: Автоматизация звуков р, р^, на уровне предложений

Цель : развитие функций фонематического анализа и синтеза. Класс – 1-й (ФФНР)

Обогащение словаря по теме «Цветы» Дата: 25.01.2011

Оборудование: ноутбук, проигрыватель CD, диск: Музыка из балета

П.И.Чайковского «Щелкунчик», слайды «Цветы»

Этапы занятия, виды деятельности

Время в

минутах

Цели и задачи

Технологии, методы

Содержание этапов занятия

Оборудование,

сопровождение

1.

Подготовка к работе на занятии

5

Снятие негативных состояний, активизация работы анализаторов

Оздоровительные методики. Релаксация, аурикулярный массаж

Су-джок терапия

1) Дети выполняют массаж ушной раковины, массаж пальцев, ладоней

Массажные шарики, кольца, орехи

2.

Создание благоприятного эмоционального настроя

2

Музыкотерапия.

2) Дети сидят спокойно, слушают музыку

CD диск. На экране ноутбука «проходят» цветы

3.

Подведение к теме занятия

5

Включение в учебную деятельность. Развитие эстетических чувств

Воображаемая экскурсия в оранжерею

3) Предлагается пойти в оранжерею. Ощущается запах розового масла. «Какие цветы узнаёте?»С какими звуками встречаемся?» (р, р^,) Цветы: розы, ирис, нарцисс, сирень, хризантема, астры, примула. «Это цветы, выращенные человеком, за ними ухаживают.» Перечислите, какие цветы понравились. Ответьте предложением «Мне понравились …»

Розовое масло

цветы на экране

4.

Упражнение в автоматизации и дифференциации звуков р, р^,

7

Воспитание бережного отношения к природе

Беседа о бережном отношении к природе. «Поход» на луг, в поле, на лесную поляну. Наблюдение

4) Идем по кабинету. «Видим полевые, луговые цветы: ромашку, цикорий, чабрец, шафран, бессмертник. Повторяют названия за логопедом. «Какие растут в поле цветы?» - В поле растут …»

на экране

5.

Физкультминутка

5

Развитие представлений

Игра

5) Дети выбирают, каким цветком они будут. Становятся в круг. Двигаются по кругу, повторяют движения за логопедом.

Звучит музыка

6.

Упражнение в составлении предложений

5

Закрепление в сознании слова, звука и образа предмета. Развитие памяти и представлений

Вопросно-ответная беседа

6) Где растут цветы? Если цветы растут в поле, какие они? На лугу? Как нужно относиться к цветам? (бережно образуем от беречь). Вспомним, какие цветы видели в оранжерее?

7.

Работа в тетради

4

Развитие ручного праксиса

7) В тетрадях рисуют понравившийся цветок

Тетради, цветные карандаши

8.

Итог занятия

Тренировка памяти

Самоконтроль

8 Проверяем, какие цветы запомнили. За каждый цветок «Пятачок» (5 баллов). Считаем количество баллов у каждого ученика