Играева Ольга Анатольевна

ГБОУ школа №212

Санкт-Петербург

Учитель начальных классов

Однородные члены предложения. Знаки препинания при повторяющемся союзе И.

(УМК “Планета знаний”)

Тема урока: Однородные члены предложения. Знаки препинания при повторяющемся союзе И.

Цель: Рассмотреть случаи постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения при повторяющемся союзе И.

Задачи: повторить правила постановки запятой при однородных членах предложения, где нет повторяющегося союза И; находить предложения с однородными членами в тексте; уметь отличать предложения, осложненные однородными членами от сложных предложений; вспомнить признаки однородных членов предложения

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Словарная работа.

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла 
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. Ох!.. 

Накрытые крышкою, в душном горшке 
Кипели, кипели в крутом кипятке 

Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка и свекла. Ох!.. 
И суп овощной оказался неплох! 

Ю. Тувим

3. Постановка цели.

• Еще раз прослушайте стихотворение Ю. Тувима и подумайте, какая тема нашего урока? (Однородные члены предложения)

• Правильно! По какому признаку вы это определили? (Интонация перечисления)

• Мы будем продолжать работу с однородными членами предложения. А все ли мы изучили об однородных членах предложения? Какая цель нашего урока? (Продолжать распознавать предложения с однородными членами, повторить расстановку запятых при однородных членах предложения, повторить союзы)

• Какие две проблемы возникают на уроке? (Что надо знать и что надо уметь)

• Что надо знать? (Признаки)

• Назовите их. (^{Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения; связаны интонацией перечисления или союзами.)}

• Что надо уметь? (Находить однородные члены предложения, расставлять запятые)

4. Повторение . Работа с учебником

Упражнение №259

• Какие задачи нам предстоит решить? (Орфографические)

• Какие орфограммы мы должны вспомнить? (Личные окончания глаголов, безударные гласные в корне слова)

• Какую еще задачу надо решить? (Пунктуационную)

• Что такое пунктуация? (Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.)

• Вспомним, как надо действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с однородными членами.

1. Найти грамматическую основу.

2. Убедиться в том, что предложение осложнено однородными членами предложения.

3. Посмотреть, как соединены: с помощью союзов или интонацией перечисления.

4. Если интонацией перечисления, то ставим запятую.

5. Если союзами, то смотрим какими: И и ДА в значении И – не ставим запятую,

А, НО и ДА в значении НО – ставим запятую.

Упражнение №259

1. Попловое вздрагива…т медленно раскачива…тся погружа..тся в воду. 2. Под снегом пряч..тся кустики брусники и веточки ч..рники. 3. По узким но крутым ложбинкам тороп…тся булька…т оз…рные ручейки.

• Анализ

5. Постановка учебной проблемы.

• Прочитайте отрывок из сказки. Назовите автора и сказку. (А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищелкивать перстами,
И вертеться подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.

• Спишите текст. Назовите однородные члены предложения.

• Посоветуйтесь в парах и скажите, нужно ли здесь ставить запятые. (Мнение детей может разделиться: запятые нужны т.к. интонация перечисления; не нужны т.к. соединены союзом и)

• Какую задачу мы поставим перед собой? (Знаки препинания при повторяющихся союзах)

• Как же убедиться, кто правильно расставил знаки препинания в стихотворении?

( Посмотреть правило в учебнике; посмотреть, как написано в сказке

А.С. Пушкина)

• Откройте учебник. Прочитайте правило.

• Давайте посмотрим, как написано в сказке А.С. Пушкина.

• Подходит ли ранее изученное правило для нашего случая? (Нет)

• Сделайте вывод.

При одиночном союзе И запятая не ставится, если союз И повторяющийся, то нужно ставить запятую.

6. Закрепление. Индивидуальная работа на карточках.

• Расставьте запятые. Запишите схемы.

Встречали звери Новый год.
Водили звери хоровод.
Вокруг зеленой елки.
Плясал и Крот,
И Бегемот,
И даже - злые Волки!

Заходер Борис

Река, распевая, несла

И синие льдины, и волны,

И тонкий обломок весла.

А. Блок

В эту комнату толпою

Умывальники влетят.

И залают , и завоют,

И ногами застучат

К. Чуковский

Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.

С. Маршак

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
К. Чуковский

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

Загадка

Проверка:

• Все ли отрывки из стихотворений подходят под изученное нами правило? (Нет. В четвертом тексте нет повторяющегося союза И, однородные члены предложения связаны интонацией перечисления)

• Дополните алгоритм постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

7. Итог.

• Что нового узнали об однородных членах предложения?

• С каким новым знанием вы уходите с урока?

• Что знали до этого урока? Что знаете теперь?

Список :

1. Заходер Борис http://www.stihi-rus.ru/deti/2007.htm

2. А. Блок http://www.family-history.ru/dopmaterial/prilozh/poesia/blok-aa/blok-aa_1309.html

3. К. Чуковский http://babylib.ru/childrens-poems/kornej-chukovskij/mojjdodyr-kornej-chukovskij/

4. С. Маршак http://rebenok-vova.ru/?p=182

5. Загадка http://nsc.1september.ru/2002/21/4.htm