Карасова Райганат Крымгереевна

МБОУ СОШ № 5 г. Новый Уренгой, ЯНАО

Учитель начальных классов

ТЕМА: В гостях у дедушки Крылова. _{Местоимение.}

Цели: 1) Закрепить и углубить знания учащихся, о местоимении.

2) Совершенствовать навыки учащихся в правильном употреблении

местоимения в речи.

3) Развивать письменную и устную речь, творческие способности

учащихся.

Ход урока.

I. Оргмомент.

1). Сегодня на уроке прозвучат строки из басен великого русского баснописца Крылова. Напомните, что значит слово «басня» (это короткий рассказ в стихах сатириче­ского характера, в них высмеиваются человеческие пороки).

Да_, в своих баснях Крылов высмеивал все враждебное и чуждое нравственным представлениям русского народа. Подумайте, а какой частью речи баснописец пользовался, чтобы избежать повторения имен существительных, местоимением. Действительно, в своей речи мы постоя­нно пользуемся местоимениями. Если бы в ней не было местоимений, мы вынуждены были бы повторять одни и те же имена существительные. Местоимения делают нашу речь разнообразной, богатой, правильной.

2).Закрепление.

Что же называется местоимением?

-Какие местоимения называются личными?

-Какие местоимения изменяются по родам?

-Как пишутся предлоги с местоимениями?

-Что еще знаем о местоимениях?(имеют лицо, бывают единственного и множественного числа).

-Почему же «местоимения» так назвали? (употребляются в место имени).

-В чем же различие в значениях местоимения и сущест­вительного? (имена существительные обозначают предмета, а местоимения указывают на них).

-Послушайте предложение из басни и скажите, из какой басни это предложение?

Злой тоской удручена (подавлена) к Муравью ползет она.

-Назовите местоимение и того персонажа на которого указывает местоимение.

(она стрекоза).

-А если бы вы не знали содержания басен, могли бы вы определить, о ком говорится в предложениях?

-Как вы записали бы слово Муравью? Почему?

3). Словарно-орфографический диктант.

-Запишите слова с большой буквы.

Ворона, Лисица, Слон, Моська, Стрекоза, Муравей,

Козел, Осел.

-Почему же эти слова записали с большой буквы?

(оживляются персонажи, подразумеваются люди).

-А в каких баснях Крылова встречаются эти персонажи? (Ворона и Лисица, Слон и Моська, Стрекоза и Муравей, Квартет).

-Какие орфограммы вы заметили?

4). Выборочный диктант.

(на карточках записаны на каждую парту).

Цель: 1) найти местоимения, выписать и указать их признаки: число, лицо.

2) Из каких басен эти строки?

1 ряд. -Соседка, перестань срамится, -

Ей Шавка говорит:тебе ль с Слоном водиться?

(Слон и Моська).

2 ряд. Спой светик не стыдись!

Что ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,

Ведь ты б у нас была царь- птица!

(Ворона и Лисица).

3 ряд. Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!

(Стрекоза и Муравей).

1. ряд. Ей, тебе.

2. ряд. ты, ты, у нас.

3. ряд. меня, ты, мне.

- Какие местоимения выписали?

ч л

ей ед 3

тебе ед 2

ты ед 2

ты ед 2

у нас ед 3

меня ед 1

ты ед 2

мне ед 1

5. Восстановление пропущенных местоимений и объяснение их написания.

(коллективная работа).

Когда в товарищах согласия нет,

На лад.... дело не пойдет,

И выйдет из .... не дело, только мука.

-Из какой басни эти строки? (Лебедь, рак и щука).

-Какие местоимения пропущены?

-Почему к одним местоимениям вы прибавили букву н, а к другим - нет? (к

местоимениям 3 лица).

-Как пишутся предлоги с местоимениями?

6. Объяснительный выборочный диктант.
Цель: 1). Из каких басен эти строки?

2). Выписать только местоимения.

«Кумушка, мне страшно это:

Да работала ль ты в лето?»

Говорит ей Муравей.

До того ль голубчик, было ?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило.

«А, как ты...» -«Я без души

Лето целое все пела»-

«Ты все пела? Это дело!

Так, поди же, попляши!» (Стрекоза и Муравей).

«Эх,эх!- ей Моська Отвечает,-
Вот то-то мне и духу придает.
Что я, совсем без драки.
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки.
Ай, Моська! знать она сильна,
Что лает на Слона. (Слон и Моська)

1. Проверка. (читают 2-учащихся).

2. сверяются по записи на доске.

мне, ты, ей, ты, я, ты, ей, мне, я, она, у нас.

-Все ли местоимения у меня записаны на доске?

3) Морфологический разбор (по выбору).

(один у доски).

Проверка ( 3-4 учащихся).

7. Работа с деформированным текстом.

Цель: 1) Составить предложение. Работа над Крыловским выражением.

2. Из какой басни?

3. Как понимаете значение этого предложения?

4. Указать части речи.

плутовка, сыр ,такова, ним ,выпал, была.

Сыр выпал-с ним была плутовка такова.

5) Подчеркнуть местоимение и произвести устный разбор.

8. Создание текста (устно) из жизни по выражению
ставшим уже пословицей. (на доске уже записано).

Когда в товарищах согласия нет,

На лад их дело не пойдет

И выйдет из него не дело, только мука.

9. Самостоятельная работа, (выборочно).

Цель: Выписать местоимения из басен(выборочно)

1 ряд - «Квартет»

2ряд -«Волк и кот»

3 ряд - «Трудолюбивый Медведь»

II. Итог урока:

1)3нания о какой части речи мы сегодня закрепляем?

2)В каком литературном жанре часто используются местоимения.

3)Какие признаки имеют местоимения?

III. Выставление оценок.

Вывод. Меткие, ставшими пословицами строки из басен Крылова служат нам во всех случаях жизни. Они сегодня украсили и наш урок.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертны творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ним мы сживались

В те дни «Букварь» постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова

Я надеюсь, что и в вашей памяти надолго останутся слова Крылова, которые помогут стать лучше.

Список литературы:

1. Иван Андреевич Крылов // Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература: в 2т. Т.1. От былин и летописей до классики XIX века / гл. ред. М.Д. Аксёнова. - М.: Аванта+, 2000. - С.334-344.

2. Крылов, И.А. Басни [Текст]/ И.А. Крылов. - М.: Просвещение, 1985. - 192с.: ил. - (Школьная библиотека).

3. Обучение в 4 классе: в 2ч. Ч1 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова; под ред. Б.И. Фоминых. - М.: Просвещение, 1990. - С.110-208.

4. Обучение русскому языку в 4 классе / сост. Т.А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 2001. - 223с.