Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение центр развития ребенка – детский сад №115

Конспект урока русского языка «Слогоритм»

подготовила

учитель-логопед

Крылова Ольга Викторовна

Санкт- Петербург

2014

Логопедическая тема: слогоритм.

Лексическая тема: космос.

Цель: развивать навык определения слогоритмической структуры слова.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

1. Развитие слогового анализа и синтеза.

2. Развитие фонематического анализа.

3. Развитие логического мышления.

4. Развитие мелкой и общей моторики.

5. Обогащение лексического запаса.

6. Формирование навыка самоконтроля.

7. Развитие зрительного внимания.

8. Развитие тактильного гнозиса.

9. Развитие звуко-буквенного анализа.

Воспитательные:

1. Воспитание умения работать в коллективе.

2. Воспитание усидчивости.

Технологии:

1. Здоровьесберегающие.

2. Информационно- коммуникативные.

3. Игровые.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, магнитная доска с магнитами.

Раздаточный материал: карточки для записи, простые карандаши, магнитные буквы, карточки с цифрами.

Демонстрационный материал: карточки со слогоритмическими схемами.

План и ход непосредственно образовательной деятельности:

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

-Здравствуйте !

2. Основная часть.

Раздается музыка.

-Что за музыка звучит? Кто-то в гости к нам спешит.

Под музыку выходит ребенок в костюме инопланетянина.

Инопланетянин:

«Я добрался до Земли
Весь в космической пыли.

У пилота звездолета
Очень важная работа –

Передать всем вам привет
От галактик и планет!

Я иных миров селянин –
Добрый ……(инопланетянин)…...»

В руках у инопланетянина мешочек.

Инопланетянин: «Ребята , я вам привез космические задания(передает логопеду мешочек). Мне пора в путь. Прощайте друзья!»

Развитие фонематического анализа и тактильного гнозиса.

-Ребята, вы узнаете о чем у нас пойдет речь на занятии, если догадаетесь, какие буквы лежат у нашего гостя в космическом мешочке. Каждый из вас должен догадаться и определить на ощупь по одной букве. Какой звук обозначает буква?

-Прикрепите их на доску.

Развитие языкового анализа.

-Ребята, посмотрите на буквы, которые вы прикрепили на доску и подумайте какое слово можно составить из этих букв.

-Это тема нашей беседы.

-Произнесите его по слогам.

-Подумайте и скажите на какой по счету слог падает ударение в слове космос?

- Кто может выйти и составить слогоритмическую схему этого слова?

- Что обозначает х?

- А маленький?

-Дети, подумайте и скажите, как мы с вами определим сколько у нас в слове слогов?

Развитие слогового анализа и синтеза.

-Ребята, перед вами на столах карточки, там есть цифры. Я буду называть слова, а вы должны определить количество слогов в слове и показать нужную цифру.

-Планета

-Луноход

-Ракета

-Земля

Развитие слухового внимания.

-Какие слова по порядку я вам называла?

Молодцы!

-Какое первое было слово?

-Ребята подумайте, сколько слогов в слове планета?

-Ребята, на какой слог в слове планета падает ударение?

- Ребята, перед вами лежат карточки. -Возьмите простой карандаш и начертите слогоритмическую схему слова планета.

-Ребята, каждый крестик должен быть в своей клетке.

-Покажите, что у вас получилось.

-Давайте проверим!

-Хорошо!

- Отложите карточку на край стола.

-Какое второе было слово?

-Ребята подумайте, сколько слогов в слове луноход?

-Ребята, на какой слог в слове луноход падает ударение?

- Ребята,возьмите следующую карточку, простой карандаш и начертите слогоритмическую схему слова луноход.

-Ребята, каждый крестик должен быть в своей клетке.

-Покажите, что у вас получилось.

-Давайте проверим!

-Хорошо!

- Отложите карточку на край стола.

-Какое третье было слово?

-Ребята подумайте, сколько слогов в слове ракета?

-Ребята, на какой слог в слове ракета падает ударение?

- Ребята, возьмите следующую карточку, простой карандаш и начертите слогоритмическую схему слова ракета.

-Ребята, каждый крестик должен быть в своей клетке.

-Покажите, что у вас получилось.

-Давайте проверим!

Какое последнее было слово?

-Ребята подумайте, сколько слогов в слове земля?

-Ребята, на какой слог в слове земля падает ударение?

- Ребята, возьмите следующую карточку, простой карандаш и начертите слогоритмическую схему слова земля.

-Ребята, каждый крестик должен быть в своей клетке.

-Покажите, что у вас получилось.

-Давайте проверим!

Динимичесая пауза.

Выполняют под музыку.

Раз ,два, три , четыре-

В космос мы лететь решили!

Чтобы в космос полететь,

Нужно многое уметь!

Вправо, влево, наклонись

И нисколько не ленись!

Руки вверх, вперед и вниз.

Космонавтом становись!

Развитие логического мышления, развитие слогового анализа слов.

Ребята, теперь отгадайте загадки.

- Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам ...

-Ребята, у меня на столе лежат карточки, на которых находятся слогоритмические схемы слов.

- Кто хочет выйти к доске и подобрать слогоритмическую схему слова « луна»?

-Правильный ответ вывеси на доску.

-Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.

Кто хочет выйти к доске и подобрать слогоритмическую схему слова

« солнце».

-Правильный ответ вывеси на доску

-По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.

Кто хочет выйти к доске и подобрать слогоритмическую схему слова

« звезды».

-Правильный ответ вывеси на доску

- В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его –полоска света,

А зовут объект…..

-Кто хочет выйти к доске и подобрать слогоритмическую схему слова «комета».

-Правильный ответ вывеси на доску

Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора —Это черная …

-Кто хочет выйти к доске и подобрать слогоритмическую схему слова «дыра».

-Правильный ответ вывеси на доску

Молодцы!

Развитие звуко-буквенного анализа. Развитие зрительного внимания, мелкой моторики.

-Ребята, перед вами карточки с зашифрованными словами. Отгадайте их. Запишите ответ в карточке, которая лежит перед вами. Каждая буква должна быть в своей клетке.

МА+РА-А+С=

НЕР-Р+ПО-О+ТУН=

З+Е+М+ЛЯМКА-МКА=

Развитие связной речи.

-Слова, которые у вас получились –это названия планет. Во вселенной, кроме нашей планеты Земля есть и другие планеты. На планетах Марс и Нептун нет жизни.

Подведение итогов:

-О чем мы сегодня говорили?

-Какие задания понравилось выполнять?

-Что было трудно выполнять?

-Как вы думаете мы справились сегодня с заданиями?

-Вы молодцы!

Орг.момент:

Попрощайтесь с гостями.

-Здравствуйте!

До свидания!

Каждый ребёнок вытаскивает букву, называет ее и вывешивает на доску.

Буква «ка»-звук [к]

Буква «о»-звук [о]

Буква «эс»-звук [с]

Буква « эм»-звук [м]

Буква «о»-звук [о]

Буква «эс»-звук [с]

К О С М О С

-Кос-мос

- В слове космос ударение падает на первый слог.

Выходит ребенок и составляет слогоритмическую схему этого слова на доске.

Хх

Ударный слог.

Безударный слог.

- Сколько в слове гласных столько и слогов.

3

3

3

2

Планета

Луноход

Ракета

Земля

Планета

В слове планета три слога.

В слове планета ударение падает на второй слог.

Ребята выполняют задание.

Луноход

В слове луноход три слога.

В слове луноход ударение падает на третий слог.

Ребята выполняют задание

Ракета

В слове ракета три слога.

В слове ракета ударение падает на второй слог.

Ребята выполняют задание

Земля

В слове земля два слога.

В слове земля ударение падает на второй слог.

Ребята выполняют задание

Луна

Выходит ребенок и выполняет задание .

хХ

Солнце

Выходит ребенок и выполняет задание.

Хх

Звезды

Выходит ребенок и выполняет задание.

Хх

Комета

Выходит ребенок и выполняет задание

хХх

Дыра

Выходит ребенок и выполняет задание

хХ

Выполняют задание.

Марс

Нептун

Земля

Отвечают на вопросы.

До свидания.

Список используемой литературы

1. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда —— 2-е изд., перераб.—М.: Просвещение, 1985. — 112 с.

2. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников -- М.: Владос, 1997