Тема урока. Правописание НЕ с именами прилагательными

Тип урока. Знакомство с новым материалом

Технология. Развитие критического мышления через чтение и письмо

Индуктивные методы работы. Эвристическая беседа, частично-поисковый метод

Приемы работы. Сравнение, анализ, обобщение, систематизация материала

Формы работы. Самостоятельная, групповая, коллективная

Цель урока. Формирование у обучающихся навыков правописания НЕ с именами прилагательными, обобщение и систематизирование знаний о правописании НЕ с существительными.

Задачи:

• дидактические:

1. обучать постановке цели занятия, организации процесса ее достижения;

2. обучать организации планирования, анализа, самооценки и рефлексии учебно-познавательной деятельности;

3. обучать самостоятельному и коллективному поиску доказательств; умению отыскивать причины явлений;

4. формировать способность осознанного выбора слитного и раздельного написания НЕ с именами прилагательными;

5. повторить правописания НЕ с другими частями речи;

• воспитательные:

1. показать силу и выразительность родного языка;

2. воспитывать уважительное отношение к чужому мнению;

3. воспитывать культуру поведения в обществе;

• развивающие:

1) развивать критическую мыслительную деятельность, коммуникативную культуру;

2) расширять кругозор и обогащать словарный запас;

3. развивать аналитические и творческие способности.

Оборудование: учебник «Русский язык. 6 класс», знаковые таблицы «INSERT», раздаточный дидактический материал (карточки).

ХОД УРОКА

I. Фаза вызова.

(Запись на доске)

неряшливый вид

неправдивый ответ

не глупый , а сообразительный

Слово учителя: На правопсание какой части речи данный диктант? О правописании каких частей речи с НЕ мы уже знаем?

Как пишутся существительные с не? Приведите примеры.

Ответы детей. Слитное написание. Раздельное написание. Не употребляется без НЕ. Противопоставление с союзом А. Явное отрицание. Замена синонимом.

Слово учителя. Имя прилагательное связано с именем существительным, соответственно, можно предположить, что при написании НЕ с прилагательным мы можем воспользоваться уже известными правилами.

Озвучивание темы

Чему мы должны научиться на уроке?

Ответы детей: 1.Узнать как пишется Не с качественными прилагательными.

2.научиться применять правило на письме.

расширить словарный запас

Слово учителя. Давайте попробуем это сделать. Перед вами лежат карточки (№1). Попробуйте объяснить слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными и именами прилагательными.

Карточка № 1 Исследовательская работа

Внимательно прочитайте задания.

Поделитесь с товарищами по группе своими мыслями по вопросу.

Удачи!

существительные

прилагательные

встретил неряху

неряшливый вид

сказал неправду

неправдивый человек

не глупость, а сообразительность

не глупый, а сообразительный

это не страх

не глуп, а сообразителен

совсем не страшный

не зимний пейзаж

не заячьи уши

Слово учителя. Какие примеры вызвали у вас затруднение? Почему?

Ответы детей. Последние, так как к данным прилагательным не подходит ни одно известное нам правило.

II. Фаза осмысления.

Слово учителя. Верно. Попытайтесь найти ответ на интересующий вас вопрос. Предлагаю вам заполнить знаковую таблицу «INSERT»

Слово учителя. А теперь давайте посмотрим, какие сведения вы смогли почерпнуть из текста.

Какие правила у существительного и прилагательного совпадают?

О чем вы узнали впервые?

Ответы детей. Оглашение результатов после заполнения знаковых таблиц.

Таблица «INSERT»

Правописание НЕ с именами прилагательными

Vзнаю

+ новое ? непонятно

! хочу узнать

НЕ с качественными прилагательным пишется слитно:

1) не употребляется без НЕ (неряшливый, невежественный, нелепый);

2) можно заменить синонимом без НЕ (неинтересный рассказ = скучный рассказ; недобрый человек = злой человек)

НЕ с качественными прилагательным пишется раздельно:

1) есть противопоставление с союзом А (не широкий, а узкий ручей; не большой, а маленький вклад);

2) есть слова далеко не, ничуть не, вовсе не, отнюдь не, совсем не, нисколько не и др. (далеко не новый костюм; отнюдь не правильное решение;

3) с относительными и притяжательными прилагательными (не лисий хвост, не мамин платок, не осенний день, не золотое кольцо).

Внимание!!! К кратким прилагательным применяй те же правила!

(День не прохладен, а жарок. Вид неряшлив)

Выводы детей. Комментируют общие и различные правила правописания НЕ с существительными и прилагательными

III Фаза закрепления.

Слово учителя. А теперь выполним несколько заданий.

Задание1. Объяснить условия выбора написания не с прилагательными

Фронтальный опрос и комментарий.

небрежная запись

недобрый человек

не высокий, а низкий дом

ничуть не интересный фильм

не собачий лай

не вежлив, а груб

Задание 2. Распределительный диктант. Запишите в тетрадях примеры в два столбика и обоснуйте условие выбора изученной орфограммы. .

(Не)высокий, а низкий; (не)сильное пожатие; совсем (не)известный рассказ; (не)яблочный джем ;( не)лепый поступок, ( не)папин портфель, не смел, а труслив

Слово учителя : Что было легко? А что вызвало затруднение?

Обмен тетрадями в парах

Комментарий учеников

Задание 3. Прочитай текст. Выпиши прилагательные с не, раскрывая скобки

После урока меня ждало (не)отложное дело: надо было срочно сообщить Мишке о (не)ожиданном решении мамы завести собаку. Этому предложению предшествовал (не)легкий, а серьезный разговор о моем одиночестве. И (не)давний категорический отказ вдруг сменился согласием! Мне нужен щенок отнюдь (не)английской и вовсе (не)французской породы. Я хочу друга-русскую сторожевую

Слайд. Самопроверка. Самооценка. Комментарий ошибок. Что вызвало затруднение?

Составить кластер на тему « Не с прилагательными»

(фламастеры)

IV. Фаза рефлексии.

Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
Меня воодушевило..

Заполнение карты знаний учащегося

Вы оценили свою работу на уроке, значит, вам не составит труда выполнить

VI. Домашнее задание.

Упр.305, правило выучить