Занятие № 11. Буквы Н и К.

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво.
Тихо сели. Спинки прямо.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел мультяшный персонаж. Послушайте и скажите, кто это? Она чувствует себя настоящей принцессой. Это подтверждает тот факт, что наша гостья постоянно прихорашивается, и читает сказки про принцесс и рыцарей, любит, когда к ней в гости приходят друзья.

Красотка, звезда,
И совсем не свинюша!
Узнали кто это?
Конечно же... Нюша.
- Молодцы! Правильно, это Нюша. Нюша известная модница, она очень любит наряды. А как вы думаете почему Н-н-нюша любит н-н-наряды. (выделять звук [ н ])

Знакомство со звуком [ н ].
Дети должны ответить, потому что Нюша и наряды начинаются с одного звука.

Именно об этом звуке мы будем с вами говорить сегодня на уроке.

«Доскажи словечко» Ребята я сейчас буду вам читать стихи, а вы их заканчивать, выделяя звук [ н ].

Таня весело бежит

По лесной дорожке.

Не устанут никогда У нашей Тане …н-н-ножки.

Любопытен так Барбос,

Что суёт он всюду …..н-н-нос.

Кто один имеет рог?

Ну, конечно…..н-н-носорог.

Для лентяев это мука –

Не даётся им …н-н-наука.

Пролежал семь дней Емеля,

Так и кончилась …. н-н-неделя.

Произнесите еще раз слова - отгадки, выделяя голосом только первый звук. н-н-ножки н-н-нос н-н-носорог н-н-наука н-н-неделя

Какой звук мы выделили? Звук [н].

Какой он: гласный или согласный? Согласный.

Почему согласный? Как вы думаете? Он не поется.

Почему он не поется? Что нам мешает петь звук [н ]? Зубы.

- Молодцы, правильно.

- Дети давайте для Нюши проговарим рифмовку со звуком [ н ].

На, на, на, на – в небе светиться луна.

Но, но, но, но – мы отправились в кино.

Ну, ну, ну, ну – полетим мы на луну.

На, на, на, на – наступила вновь веснаю

Но, но, но, но – настежь распахни окно.

Не, не, не, не – грустный сом лежит на дне.

- Молодцы! Я думаю Нюше очень понравилось. Вы знаете ребята Нюша сегодня пришла к нам не одна, а с друзьями. Посмотрите на них и скажите как их зовут, выделяя первый звук имени. К-к-крош, К-к-кар К-к-карыч, К-к-копатыч.

- Какой звук объединяет друзей Нюши? [к]. Давайте его разберем.

Какой звук мы выделили? Звук [к].

Какой он: гласный или согласный? Согласный.

Почему согласный? Как вы думаете? Он не поется, он произносится трудно, с препятствием.

Появление Кляксы, работа со словами.

На доске слова с кляксами на слогах.

- Ой, а это ещё что такое.

- Я черная как вакса, зовусь я Чудо – клякса! Я прыгну на слова, на них оставлю след. Все буквы уничтожу, любой мне вреден цвет! Вот кто я такая, вы должны меня бояться! Будет нас полным – полно, будет все черным, – черно.
Будут дети – плаксы ставить только кляксы. Ха – ха- ха! Я закляксила слова!

- Неправда! Дети у нас совсем не плаксы, и они умеют хорошо читать. И мы сейчас быстренько все исправим. Работа со словами.

Знакомство с буквами Н и К.

Работа с картинкой. Знакомство с образом буквы.

-Молодцы, ребятки мы справились с Кляксой. Давайте посмотрим, как обозначается звуки [н] и [к], но сначала вспомним, чем мы обозначаем звуки, чтобы их увидеть. Буквами.

Давайте посмотрим на букву Н. На что она похожа?

Ножка, ножка, поперёк наложили поясок.

Там я букву Н найду, где гамак висит в саду .

Давайте посмотрим на букву К. На что она похожа?

На прямую палочку справа села галочка.
Там поныне и сидит – буквой «К» на нас глядит.

Рифмовка.

Ка, ка, ка, ка – просит котик молока.

Ко, ко, ко, ко – плыть по речке не легко.

Ке, ке, ке, ке – загораем на песке.

Ка, ка, ка, ка – я держу в руке жука.

Ку-ку, Ку-ку, Ку-ку – кричит кукушечка в лесу.

Работа с учебником. Уделить больше времени чтению слогов.

На доске слоги. Чтение с доски.

«Паровозик». Пора отправлять наши буковки в Буквоград, а помогут нам в этом звуки [н] и [к]. В первый вагончик мы посадим слова, которые начинаются на звук Н, во второй вагончик слова, которые начинаются на звук К. Начнем посадку!