Тема: Понятия о словах, обозначающих признаки предметов.

Цель:

• дать понятие о словах, обозначающих признаки предметов;

• углубить представление учащихся о реле в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов;

• формирование умения ставить к слову вопрос, пользоваться научной терминологией;

• развивать умение распознавать и употреблять прилагательные в речи; характеризовать предметы с разных сторон.

План урока:

1. Организовать момент

2. Словарно-орфографическая работа

3. Закрепление изученного

4. Тема урока

5. Работа над новым материалом (по карточкам)

6. Физминутка

7. Закрепление материала

8. Употребление прилагательных в речи

9. Самостоятельная работа

10. Итог

11. Оценивание.

Оборудование:

1. План урока

2. Тема, цели

3. Части речи (страна)

4. Характеристика прилагательных

5. Использование нагляд.

6. Карточки

Ход урока:

1. Организационный момент (психологический настрой)

Улыбка Не улыбка Грустное

• Ребята, смотрите внимательно на облака. Какое вам больше нравится?

( ответы детей)

• Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех.

2. Словарно-орфографическая работа.

• Посмотрите на доску.

• Уберите мысленно буквы, обозначающие мягкость согласных на письме, в данной цепочке.

Вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.

• Какое это слово?

• (Москва)

• Молодцы!

• Что означает это слово? (название города – столицы)

• С какой орфограммой встретились?

(б/б в именах собственных)

• А как проверить? (правило).

• Подберите родственное слово, которое обозначает название людей.

• (москвичи- с малой буквы)

Москва- москвичи

Москвичи – 3 сл.,3 удар., 8б., 8зв.,

Москва-столица нашей Родины. (прост., распр., повеств.)

• Сколько букв, звуков, слогов, в слове?

• Составьте предложения. (ответы детей)

• Запишите в тетрадь.

• А что такое предложение?

• Дайте характеристику предложению.

• Молодцы!

3. Новый материал

Тема урока:

• Что записано на доске?

• Распределите их на 2 группы.

• Дайте общее название этим словам.

• Составьте из данных слов предложение.

СОЛНЦЕ СВЕТИТ. (прост., нераспрос., повеств. предложение)

• Назовите члены предложения

• Дайте морфологический разбор частей речи и характеристику предложений (УСТНО).

• Ребята, а предложение у вас получилось подробное, распространенное? (нет)

• А что надо сделать, чтобы предложение было интересным? (добавить еще слова)

Тема:

4. Да, ребята, вот сегодня, мы и познакомимся еще с одной частью речи – именем прилагательным, которое поможет нам сделать нашу речь более интересной.

Мы с вами живем в городе Астрахани и называемся астраханцами.

Москвичи живут в Москве.

А имя прилагательное живет в стране « Части речи» (открыть карту).

• Мы сегодня побываем на острове прилагательных и ответим на вопрос:

Цель:

Какую роль выполняет имя прилагательное в речи?

• Положите перед собой карточки.

№ 1

Белый пушистый снег река (какая?)

Широкая глубокая река снег (какой?)

Высокие крутые горы горы (какие?)

• Найдите имена существительные и от них задайте вопросы к именам прилагательным

• Что же показывают здесь имена прилагательные?

(указывают на признаки предмета)

Вывод: имена прилагательные описывают предмет.

№ 2

• Сравните запись в левом и правом столбцах.

У нее зубки, У нее острые зубки,

рыльце, ушки, тоненькое рыльце,

шерсть чуткие ушки.

шерсть пушистая,

золотистая.

• Можно узнать о чем говорится в левом столбике (нет)

• Почему?

• В каком столбике предмет охарактеризован точнее? (в правом)

• Почему?

• Так какую же роль выполняют имена прилагательные?

Вывод: уточняют

№ 3

• Прочитайте предложения и скажите какое предложение здесь «лишнее»?

Наступила весна.

Светит солнце.

Появляются ранние цветы. (3)

• Правильно. А почему? (оно более полное, точное, красивое)

• Так какую еще роль выполняет имя прилагательное?

Вывод: украшает . Чтение таблички.

Физминутка

5. Закрепление материала.

• Ребята, настроение у вас хорошее? (да)

• Не устали? (нет)

• А посмотрите кто к нам прилетел?

• Опишите ворону. (ответы детей)

• Откройте учебник

Стр № 345

• Прочитайте описание вороны, № даст нам загадка (чтение)

• Назовите имена прилагательные (ответы)

Итог:

Так как же вы описали ворону?

По цвету: черная

По размеру: маленькая А автор?

По внешнему виду:……………………

• Спишите загадку (запись в тетради)

• Назовите имена прилагательные.

• Подчеркните их.

• А теперь посмотрите на доску, найдите закономерности и прочитайте

Да, молодцы, определение – это член предложения, № подчеркивается волнистой линией и указывается на описание предмета.

• Правило 1. чтение

2. что такое имя прилагательное?

3. на какие вопросы отвечает?

4. чем является в предложении?

Вывод:

6. Употребление имен прилагательных в речи:

а) Посмотрите на табличку

золотой золотая осень

характер золотые руки

золотые часы.

• Как вы понимаете эти выражения? (словосочетания?)

(ответы детей)

• Какое здесь «лишнее»? Почему?

прямое значение переносное значение

б) Подберите антонимы (что это?)

короткий тонкий

маленький низкий

тихий жидкий

грустный медленный

(если есть время - запись по вариантам. Взаимопроверка)

в) Самостоятельная работа (на доске)

• Выписать имена прилагательные

Белый мокрый

Холод кислота

Синий голубой

Зеленый играет

Холодный горький

(взаимопроверка)

• Чтение вслух (проверка)

Итог:

Что такое имя прилагательное? Оценивание.