ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

в русле современных технологий

В 8 КЛАССЕ

«СИНОНИМИЧНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ»

М.С.Учеватова,

учитель русского языка и литературы

МОУ гимназия № 15 г.о.Орехово-Зуево

2014-2015 учебный год

ФОРМА УРОКА

ЦЕЛИ

ОБОРУДОВАНИЕ

УУД

Комбинированный урок

Используемые технологии:

• технология мастерских;

• проблемная технология;

• информационная технология

• технология критического мышления

1. обучающая –закрепить знания учащихся о словосочетании и видах подчинительной связи в ссч;

2. развивающая – развивать логическое мышление, умение анализировать и синтезировать полученные знания, навыки и умения; развитие устной и письменной речи учащихся;

3. познавательная - формирование у обучающихся знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке; представления о языке как составляющей целостной научной картины мира

4. воспитательная – воспитывать эстетическое отношение к языку, учить видеть прекрасное в окружающем мире.

УМК, тетради на печатной основе, ИКТ, тестовые задания, индивидуальные карточки, карточки для рефлексии

• умение обнаруживать и формулировать учебную проблему, умение отбирать необходимые словари, энциклопедии, сопоставлять информацию;

• усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения.

СТРУКТУРА УРОКА

Наука – творчество, а творчество

дарит счастье и самим творцам, и

тем, кто этому творчеству внимает.

Д.С.Лихачев

1. Индуктор. Настроить детей на работу. (Текст «Октябрь. Музыка осени», стр. 272, сборник «Серебряный луч», выпуск 4, музыка П.И.Чайковский «Октябрь»). Озвучить тему, цели и задачи урока.

2. Переход. . Объяснить орфограммы, обозначить главное и зависимое слово в ссч, определить вид подчинительной связи

Раскинувшийся город, после некоторого молчания, на противоположный берег, обдуваемая ветром, выходить навстречу, медленная музыка, осенний воздух, неспешно наполняет, в окружении деревьев, волшебные звуки, увядшая листва, багряные пятна, из-за серых облаков.

3. Синтаксическое исследование. Выполнить синтаксический разбор предложения, дать его характеристику, составить схему, выписать из предложения ссч с различными видами связи, определить в них главное и зависимое слово.

Тихая медленная музыка, словно прохладный осенний воздух, неспешно наполняет концертный зал. (Повеств., невоскл. ,простое, двусоставное, распр., осложнено сравнительным оборотом). К какому стилю можно отнести прослушанный текст и предложение, взятое из этого текста для разбора?

согласование

управление

примыкание

Тихая музыка

Наполняет зал

Неспешно наполняет

Медленная музыка

Осенний воздух

Прохладный воздух

Концертный зал

4. Деконструкция 1 этап. К выделенным словам подобрать синонимы (медленная – плавная, прохладный – свежий, неспешно – медленно), дать определение термина синонимы.

5. Проблемный вопрос. Можно ли найти синонимию в ссч?

СРАВНИ:

Тихая музыка (согласование) – музыка тишины (управление);

Осенний воздух (согласование) – воздух осени (управление)

Неспешно наполняет (примыкание) – наполняет без спешки (управление);

наполняет зал (управление) – наполняемый зал (согласование)

6. Деконструкция 2 этап. Работа с карточками для наблюдений и с учебным материалом.

. Найдите в данном словосочетании главное (то, ОТ которого можно задать вопрос к зависимому) и зависимое слова (то, К которому задаётся вопрос от главного). Например, ОЗИРАЛАСЬ (как?) ГРАЦИОЗНО.

Главное слово оставляем без изменения (то есть не меняем его грамматическую форму; в каком виде оно употребляется в задании, в таком виде и оставляем).

Теперь в центре внимания - зависимое слово! Определяем, какой частью речи оно выражено. При примыкании оно чаще всего выражается наречием, при согласовании - прилагательным, при управлении - существительным.

Читаем в задании, какой тип связи мы должны получить.

Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит наречие заменяем синонимичным существительным, можно использовать предлог (например, ОЗИРАЛАСЬ ГРАЦИОЗНО - ОЗИРАЛАСЬ С ГРАЦИОЗНОСТЬЮ).

Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным (например, БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ - ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).

Обратите также внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое слово находится ПЕРЕД главным (БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ), а при управлении - ПОСЛЕ главного (ЧЕРТОЙ БАБУШКИ

В большинстве экзаменационных тестах задание В2 сформулировано так:

Замените словосочетание ОЗИРАЛАСЬ ГРАЦИОЗНО (предложение 21), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

или так:

Замените словосочетание БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ (предложение 35), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

7. Реконструкция.

• работа с тестовыми заданиями в форме ОГЭ;

• работа с учебником;

• работа с тетрадями на печатной основе

• индивидуальная работа с онлайн-тестом

8. Социализация.

9. Рефлексия «Осеннее настроение» + создание аппликации

6