Тема урока: Безударные гласные звуки, обозначение их на письме.

Цель: показать отличие алгоритма объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и не проверяемых ударением.

Планируемые результаты:

• Знать гласные звуки и буквы;

• Знать способы определения ударного слога в слове;

• Уметь отличать алгоритм объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и не проверяемых ударением;

• Определять цель учебной деятельности при нахождении и объяснении орфограммы и использования алгоритма её проверки;

• Контролировать способ проверки решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при нахождении и объяснении орфограммы и использовании алгоритма её проверки;

• Выражать своё мнение в процессе выполнения заданий, формировать свои мысли в устной и письменной форме;

1. Организационный момент.

2. Сейчас повторим все изученные правила поиграем в игру «Мои друзья»

Возьмите карточки со словами. Каждый из вас будет играть роль слова напечатанного на его карточке.

Мои друзья- двухсложные слова

- односложные слова

-трехсложные слова

Мои друзья- слова обозначающие действие предмета

-слова обозначающие признак предмета

- слова обозначающие предмет и отвечающие на вопрос КТО?

-слова обозначающие предмет и отвечающие на вопрос ЧТО?

Мои друзья-слова в которых звуков больше чем букв

Мои друзья –слова с безударной гласной проверяемые ударением

-слова с безударной гласной не проверяемые ударением

3. Минутка чистописания

Игра «Да-нет»

Буква Ш

ШЫшка картоЖка крошечЬка пушкин чЯшка хАрАшо

4. Словарно-орфографическая работа

1. - Отгадайте загадку:

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний —

Появляется передний. (Дни недели)

- Назовите дни недели по порядку.

- Я загадала один из дней, попробуйте догадаться – какой. Вот вам подсказка: в названии этого дня 4 слога и букв больше, чем звуков. ( понедельник)

Объясните, почему букв больше, чем звуков? ( буква Ь звука не обозначает)

- Найдите это слово в словарике и запишите. Каким словариком будем пользоваться? (Орфографическим «Пиши правильно»)

- Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. Можно ли их написание проверить?

- Второй день, который я загадала, наступает четвёртым по счёту. (Четверг)

- Проделайте с этим словом аналогичную работу.

- А следующее загаданное мной слово выглядит вот так: [ п′атн′ица] (Пятница)

- Выпишите это слово из словарика и проделайте аналогичную работу.

- Какой из этих дней ваш любимый? Почему?.

III. Самоопределение к деятельности.

- Послушайте историю.

Трудное слово.

Ребята писали словарный диктант. Учительница назвала последнее слово – помидор.

Света написала правильно, а потом задумалась и решила к своему соседу Виталику заглянуть в тетрадь. У него написано памидор. Света взяла ручку и исправила О на А.

- А теперь ещё раз проверьте слова и сдайте тетради, - сказала учительница.

Света на всякий случай решила сверить с Вовой и посмотрела в его тетрадь. А у него было написано памедор. Света взяла ручку и исправила И на Е.

На следующий день Света узнала, что у неё в этом слове две ошибки.

- Так всегда получается, когда человек на себя не надеется,- сказала учительница.

В. Волина

- Могла ли Света получить пятёрку за диктант?

-Что ей помешало?

- Света могла проверить сомнительные гласные?

- Что вы посоветовали бы Свете?

- Чтобы у нас не произошла подобная ситуация, посвятим наш урок теме «Непроверяемая безударная гласная»

IV. Работа по теме урока.

1. – Что же по этому поводу думают наши собеседники? Прочитаем беседу Ани, Вани и профессора Самоварова в учебнике на стр.102

Ваня: А все ли безударные гласные можно проверить? Как узнать, какие буквы надо писать, например, в словах дежурный, посуда?

Аня: Я думаю, проверочных слов здесь не подобрать. А что же делать?

Профессор Самоваров: Написание слов с непроверяемыми безударными гласными надо запомнить или проверить по словарю.

-Ребята, сделайте вывод.( Не все безударные гласные можно проверить – проверочные слова не подобрать. Поэтому написание слов с непроверяемыми безударными гласными надо запомнить или проверить по словарю).

Физминутка

2. Упр. 156, стр. 102

Игра «Расселение»

Перед вами множество объектов. Вам потребуется разделить эти объекты на группы(расселить по домикам) у каждого объекта должна быть своя группа(т.е Свое место жительства)

На какие группы разделим все объекты

Овощи Школьные принадлежности Дни недели

1ряд 2ряд 3ряд

Запишите эти слова по группам. Подчеркните буквы непроверяемых безударных гласных звуков. Запомните правописание этих слов.

3 ученика от каждого ряда у доски

Слова из упражнения: Понедельник, пенал, суббота, тетрадь, карандаш, капуста, картофель, четверг, горох, учебник, пятница, морковь, вторник, дневник, линейка, овощ.

3) Физминутка

5) упр. 158, стр. 103

Самостоятельная работа.

- Допишите предложения. Подчеркните слова с непроверяемым написанием.

Вид городского транспорта - …. .

Утренний приём пищи - …. .

Орудие, которым рубят дрова - …. .

Машина для сельскохозяйственных работ - ….. .

Слова для справок: трактор, топор, завтрак, трамвай.

ВЗАИМОПРОВЕРКА

ВЗАИМООЦЕНКА

V. Подведение итогов урока

- Все ли безударные гласные в слове можно проверять?

- Как уточнить написание непроверяемых безударных гласных?

Домашнее задание: Рабочая тетрадь: стр. 50, упр. 89

Односложные слова: борщ класс цирк снег

Двухсложные слова : мебель мальчик слова сова дворы врачи учить лепить ежик клеить

Трехсложные слова: корова душистый рыжий печенье дежурный яблоко еловая

Деревья посуда скрипучий

Слова в которых звуков больше чем букв: ежик яблоко еловая

Действие предмета: учить лепить клеить

Предмет: борщ класс цирк снег мебель мальчик сова врачи ежик корова печенье дежурный яблоко посуда

Слова с безударной гласной проверяемые ударением : слова сова дворы врачи девевья

Слова с безударной гласной не проверяемые ударением : мебель мальчик дежурный яблоко посуда.