Муниципальное автономное среднее общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа №9

Методическая разработка урока письма.

Тема: « Письмо другу.

Однажды со мной случилось…»

Учитель

начальных классов:

Рябухина Н.П.

Армавир

Цель: формировать умение письменно излагать устную речь.

Задачи:

-- умение действовать по алгоритму;

-- умение переносить усвоенное на новый материал;

-- избирательное отношение к окружающим людям.

1.Актуализация знаний.

— Ребята, сегодня, когда я шла к вам на урок, то встретила Малыша. Он сидел и плакал. Оказывается, его друг, Карлсон, улетел в далёкую-далёкую страну. А Малыш очень хочет рассказать своему другу о том, что однажды с ним случилось. Но как это ему сделать, он не знает. Давайте поможем Малышу.

Слайд 1.
— Что вы можете предложить? (Ответы детей.)

- Верно, Малыш должен написать письмо. Он уже умеет хорошо писать.
- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, как пишут письма.

- А вот и его няня, она принесла Малышу лист бумаги.
Слайд 2.
— Если Малыш напишет о себе на этом листочке, сможет ли он отправить его другу? (Нет.)
— А что еще нужно? (Конверт.)

- Верно, только в конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие.
Далее дети рассматриваю конверты, находят слова «Кому», «От кого».

2.Постановка учебной задачи.

Слайд 3.

— Какие незнакомые слова вам встретились? (Отправитель. Адресат.)
— Кто такой «отправитель»? (Это Малыш. Он отправляет письмо.)
— Кто такой «адресат»? (Это его друг Карлсон. На его адрес приходит письмо.)

- Поиграем в почту.

- Представьте, что вы посылаете из другого города письмо в свою школу, своему однокласснику или своему другу. Возьмите конверты, которые лежат у вас на партах и подпишите их.

Правила игры.

Выбирается один почтальон – он же ведущий.

У каждого ученика на парте 2 конверта (второй запасной). Ведущий объясняет, что каждый должен написать свой домашний адрес и обратный адрес – адрес школы.

Выигрывает тот, кто быстрее, аккуратнее, грамотнее подпишет конверт.

Почтальон собирает конверты. Специальное жюри – из представителей каждого ряда – определяет победителя. Он получает награду почтовые марки.

- Пока жюри определяет победителей, послушайте стихотворение С. Эралиева « Много у меня друзей».

Слайд 4 - 6.

Много у меня друзей

Вёрный друг — всего ценней.
Много у меня друзей:
В Кабарде,
На Украине,
В Будапеште и в Берлине.
Есть в Тбилиси,
Есть в Париже,
Тот — подальше,
Тот—поближе.
И летит ко мне,
Как стая
Быстрокрылых голубей,
Из Литвы и из Вьетнама
Письма —
Весточки друзей.
Письма, марки непохожи,
Словно люди с разной кожей,
Но желание одно
Породнило их давно:
Чтобы в мире
Мирно жили,
Чтобы с детства все дружили,
Чтобы братьями росли,
Дети матери Земли!

- Что помогает ребятам из разных городов, из разных стран общаться?

- Правильно, письма.

- А сейчас, если вы сможете отгадать загадки, то узнаете, как же путешествуют письма из города в город, из страны в страну.

Слайд 7.

1. К дому-невеличке
Подлетают птички.

Весточки, приветы
Понесут по свету.
(Почтовый ящик, письма)
2. Без крыльев, а летят,

Без языка, а говорят.

( Письма)

- Из почтового ящика письма отвозят на почту. Там их сортируют, то есть собирают в большие тюки или мешки те письма, которые нужно доставить в определённое место страны. Ускорить эту работу помогают машины-сортировщики. Они считывают не весь адрес, а только почтовый индекс, который находиться в левом нижнем углу конверта. В индексе – 6 цифр. Эти цифры пишутся в определённых прямоугольниках и только строго по образцу.

- А на каком транспорте письма путешествуют?

3. Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

( Велосипед)

4. Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

( Автомобиль)

5. Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

( Поезд)

6. Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт

Наш российский …

( Вертолёт)

7. Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Развернётся – под лучами

Отливает серебром.

( Самолёт)

8. По воде идёт,

Крыльями упирается,

Водой умывается.

(Корабль)

- Итак, если письмо отправляется в путешествие в далёкие страны, то их везут самолёты, поезда, корабли. А если расстояние небольшое, то используют машины, вертолёты. Вспомните, как возил почту почтальон Печкин из Простоквашино?

- И вот письмо прибыло.

9. Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне…

(Почтальон)

10. Дома из жести,

А жильцы в них – вести.

(Почтовые ящики)

- Ну вот, наш Малыш теперь понял, как его письмо сможет найти его друга Карлсона.

Слайд 8-9.

3. Анализ решения учебной задачи.

Слайд 10.

-Прочитайте два письма.

-Определите, кто является отправителем (автором письма), а кто получателем (адресатом).

Здравствуй, Люся!
Как ты поживаешь?
Я живу хорошо. У нас в лагере
очень весело! Рядом течёт речка. В ней вода голубая-голубая! Однажды мы пошли купаться, и
я нашла для тебя очень красивую ракушку. Она кругленькая и
с полосками. Наверное, она
тебе пригодится для коллекции.

Напиши мне, пожалуйста!

Твоя Катя.

Здравствуй, Катя!
Спасибо за письмо.
У меня все в порядке. Вчера мама купила замечательные тапочки с белым кантиком. Еще у меня есть новый большой мяч, прямо закачаешься! Скорей приезжай! Мы с тобой поиграем. Ракушку ты смотри не потеряй!

С приветом Люся.

-Кому адресовано первое письмо ? -Как подписано это письмо?

-Почему письмо — это текст? ( Все предложения объединены одной темой и связаны друг с другом).

Слайд 11. - Как ты обратишься в письме к каждому из тех людей, которые изображены на рисунках?

- К взрослым или малознакомым людям часто обращаются со словами: «Уважаемый, уважаемые, дорогая».

- К людям близким – родителям, друзьям: «Родная, любимый, дорогие, милые».

- В зависимости от того, кому и для чего написано письмо, оно завершается словами прощания и выражением отношения: « До свидания…»; « До скорой встречи…»; « С уважением…»; « С дружеским приветом…».

4. Моделирование и преобразование модели.

Слайд 12.

-Сегодня вы будете писать письмо своему другу.

- Какое из обращений вы выберите?

- Почему? (Дорогой, дорогая, родной, родная, уважаемый, уважаемая, уважаемые, милая, любимая, здравствуй, здравствуйте, добрый день, привет.)

- Это будет первая часть вашего письма.

- Вторую часть письма начнёте словами: « Однажды со мной случилось…» В этой части постарайтесь подробно рассказать о том, как вы живёте, что вас волнует, о чём вы сейчас думаете, о чём мечтаете.

-Как вы завершите своё письмо? Выберите подходящие слова прощания к своему письму. (До свидания, до скорой встречи, жму руку, пока, целую, с уважением, с дружеским приветом).

5. Итоговая рефлексия.

Слайд 13.

-Вам понравился сегодняшний урок?

- Может ли то новое, что вы сегодня узнали, пригодиться вам в дальнейшем?

- Выберите одну из почтовых марок, которые лежат в ваших конвертах и, по - очереди, прикрепите к нашему большому конверту, который находится на доске. Обратите внимание, что марки разноцветные. Каждый цвет соответствует определённому настроению. Подумайте, какое настроение у вас осталось после сегодняшнего урока?