Урок русского языка на тему «Согласные звуки |л] и |л'|»

Цель: формировать умение распознавать на слух твердые и мягкие согласные звуки; обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими буквами е, ё, и, ю, я и твердость согласных звуков последующими гласными буквами а, у, о, ы, э.

развивать умение сопоставлять твердость и мягкость согласных звуков при помощи гласных букв; развивать навыки выразительного чтения. Воспитывать положительное отношение к учебе.

Ход урока

1.Мотивационно-целевой этап.

Психологический настрой.

Проверка домашнего задания.

Чтение С. Козлова «Зимняя сказка».

Чистописание.

Письмо букв Лл, соединений букв ол, мл, ля, дл, ел; слов лисица, аул,

Знакомство с новым словарным словом ребята.

Придумать и записать предложение, используя это слово и слова из мину тки чис тописания.

2.Операционный этап.

Работ а над новой темой урока.

Письмо и развитие речи.

Ответить на вопросы:

Что вы можете рассказать о букве Л, о звуках [л] и [л']?

Придумайте слова, где мягкий звук [л'] и [л] твердый.

(Ученики записывают несколько слов в 2 столбика, подчеркивая согласную букву одной чертой, если она произносится мягко, двумя — если твердо.)

Развитие речи: объяснить смысл пословицы:

Лень и ложь человека портят.

Упр. 3, стр. 67.

твердость— мягкость звука [л].) | ответить на вопросы: упр. 2, стр. 67.

занимательная минутка: упр. 4, 6, 7, стр.68.

Отгадать загадки, упр. 5, стр.68

-о каком животном говорится в загадке?

Сама рыжеватая,

Мордочка хитроватая.

Ей не надо пирожка,

Ей бы скушать петушка.

Г. Кодиненко «Кто как спит».

3.Обобщение.Итог.

Домашнее задание: упр. 1, стр. 67. «Лиса — лисонька» (по К.Ушинскому).

Дополнительное чтение.