Урок русского языка в 3-м классе

(по программе Занкова Л.В.)

Тема: Три склонения имен существительных в начальной форме

(урок-закрепление)

Цели: 1) обучающие: совершенствование знаний о склонении

существительных 1,2,3 склонений в начальной форме, умений

определять склонение, род существительных;

2) развивающие: развивать речь учащихся, активизировать словесно-

логическое мышление, формировать абстрактное мышление,

устойчивое внимание, память;

3) воспитательные: воспитывать товарищество, взаимопомощь,

потребность у детей к здоровому образу жизни, бережное . . . . отношение к своему здоровью;

Оборудования: компьютер, проектор, слайдовая презентация, карточки со словами для склонения.

Ход урока.

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя

Рано утром я встаю,

И учиться я иду.

Солнцу ветру улыбаюсь

И при этом, не стесняясь,

Слово «здравствуй» говорю,

С кем встречаюсь поутру.

Всем здоровья я желаю,

Никого не обижаю.

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне.

Чтоб земля моя цвела

Я желаю всем добра.

Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Давайте поздороваемся с ними.

Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, скажем добрые слова своим одноклассникам, и пожелаем удачи на уроке.

2. Сообщение целей и темы урока.

У: Посмотрите на улицу: ярко светит солнце, лучи так и играют на снежном покрывале, подмигивая нам, и, как-будто, зовут нас с собой. Вовсе не хочется сидеть на месте. А что бы вам хотелось делать?

Д: Играть, двигаться, веселиться…

У: Всего этого я вам предложить, конечно, не смогу, но, порассуждать, поразгадывать, поиграть могу. Хотите? Тогда я вас приглашаю в небольшое путешествие.

Не в некотором царстве, а нашем Российском государстве жила-была госпожа Русская Речь. А жителей в этом государстве было видимо-невидимо. И были у нее подданные. Интересное начало? А для того, чтобы узнать некоторых из них вам надо разгадать кроссворд. А разгадав ключевое слово, вы узнаете тему нашего урока. (слайд)

1. Часть речи, обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?(сущетвительное)

2. Антоним к слову широкий. (узкий)

3. Служебная часть речи.

4. Часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? и т. д.(глагол)

5. Гласный звук в корне слова, которую надо проверять, подбирая проверочное слово. (безударная гл.)

6. Главный член предложения. (сказуемое)

7. Красная девица по небу ходит .(солнце)

8. Как называется образование разных форм одного и того же слова. (словоизменение)

9. Часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? (прилагательное).

Какова же тема сегодняшнего урока?

Д: Я думаю, мы сегодня будем говорить о склонении имен существительных, и о трех типах склонения имен сущ-х.

У: Сегодня на уроке мы закрепим знания о трех типах склонения имен существительных. Я уверена, что вы будете учиться думать и рассуждать, красиво и грамотно писать.

3. Работа по теме.

Госпожа Русская Речь не могла запомнить существительных, потому что они постоянно перед ней низко склонялись в глубоком поклоне. Причем поклонов было 6 и каждый имел свое название. Какое? О чем здесь идет речь?

Д: Я думаю, речь идет о падежах, ведь их тоже 6 (имен-ый, родит-й …..)

У: Проведем разминку. На столах у вас лежат карточки со словами , существительными. Их нужно просклонять. (Взаимопроверка)

Склонялись все подданные существительные по своему. И в зависимости от типа их склонения, их разделили на 3 сословия: 1,2 и 3. Существительные все время спорили, чье склонение самое знатное, самое многочисленное. Госпоже Р. Р. надоели эти споры-раздоры. Вот и повелела она: «Снаряжу я три корабля. Отправляйтесь в плавание, а на пути сажайте на свой корабль существительные своего склонения. Вернетесь из плавания, мы и посмотрим, чей корабль более загружен, чье склонение самое многочисленное».

А чтобы сущ-ые случайно корабль не перепутали, на каждом из них были вот такие опознавательные знаки. Вам они о чем-то говорят?

Давайте вспомним, как мы определяем склонение существительного?

Д: Чтобы определить склонение существительного нужно:

1. определить род существительного

2. выделить окончание в начальной форме.

У: Какие существительные относятся к 1-му,2,3 склонению?

Д: К первому склонению относятся сущ-ые женского и мужского рода с окончаниями –а, -я в именительном падеже.

Ко второму склонению отноятся сущ-ые мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –о, -е.

К третьему склонению относятся сущ-ые женского рода с нулевым окончанием и с мягким знаком на конце

У: Молодцы. А чтобы все было честно, нас с вами пригласили быть попутчиками и записывать эти сущ-ые. Итак, путешествие начинается…

Запишите число

Какие волны на море? Покажите в воздухе.

Какую букву вам напоминают волны?

Дайте характеристику звуку М.

Ммн Ммо Ммп … …

Какая здесь закономерность? Слайд

Д: Каждая цепочка состоит из 3-х букв. 1-я: заглавная буква М и 2-я строчная буква м повторяются, а третья буква – это следующая буква в алфавите после М.

И вот солнце еще не взошло, звезды еще не потухли на небе отправились наши путники в путь….. и на кораблях появились первые спутники. Посмотрите и назовите их . (месяц, звезда, ночь, небо) Слайд

Здесь не одна звезда, а целое созвездие вопросов. Оно укажет нам путь, но только в том случае, если вы определите их место на одном из кораблей.

Слайд с вопросами (пут..шествие, в..сток, берег, д..рога, г..ризонт)

Давайте с этими словами составим небольшие предложения, чтобы получился рассказ

(Мы на уроке отправились в необычное путешествие. Плыть предстояло на восток. Дорога была длинная. И вот на горизонте показался берег.) Разобрать первое предложение по частям речи и по членам предложения.

…Это был райский уголок, обитателями там были животные. Но, странное дело, животных можно было увидеть лишь отгадав устойчивые выражения и загадки. Кто будет отгадывать? Слайд

Неповоротлив, как … (медведь).

Задирист, как …(петух).

Хитра, как …. (лисица).

Труслив, как… (заяц).

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь –

Очень страшен этот зверь. (Рысь)

Длиннохвостая она,

Со спины черным-черна

Брюхо белое да плечи

Тарахтенье вместо речи

Хоть кого увидит – вмиг

Подымает стрекот – крик. (Сорока)

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она. (Мышь)

Всех разгадали, всех увидали, и уже покидая этот остров, они увидели на берегу всем знакомое животное. Животное-то было обыкновенное, но необыкновенным было то, что на каждом корабле утверждали, то что оно должно попасть именно на их корабль, и что самое удивительное, представители всех трех склонений были правы. Докажите это.

(Лошадка, конь, лошадь) Слайд

4. Физкультминутка

(Волк, куропатка, лань, крокодил, белка, моль, олень, косуля, )

Поплыли они дальше. Плыли, плыли. И приплыли на другой остров. Там жили очень гостеприимные люди. Как принято на Руси, гостей усадили за стол и щедро угостили. Каких только явств там не было. Среди них и всем знакомые. Слайд

Были там кушанья и из овса, пшеницы, ржи.

Но жители этого острова ничего не знали про здоровую пищу и ели все подряд. Они не знали, что все вкусное, не всегда полезное. А давайте мы поможем разобраться им. Слайд

5. (Игра «Корзиночки желаний)»

Даны названия продуктов. Ваша задача – положить их в корзиночки. В зеленую – названия продуктов, которые вы можете есть каждый день, в желтую – есть иногда, а в красную – есть очень редко.

(Суп, лимонад, каша, рыба, ягоды, молоко, фрукты, чипсы, фанта, шоколад, торт, хлеб, сок, конфеты, салат овощной, сухарики, пепси)

Говорят «Ты –то, что ты ешь». Вы все правильно назвали полезную и вкусную пищу. Значит вы и жители острова будут здоровы, бодры, а значит веселы.

6. Работа с пословицами

Игра «Восстанови пословицу» (слова перепутаны) Слайд

Здоровье не купишь – его разум дарит.

Береги платье снову, а здоровье – смолоду.

Чистота – залог здоровья.

Болен – лечись, а здоров – берегись.

7. Физкультминутка

Витамины нужно есть

Чтобы встать и чтобы сесть

Чтоб расти и кувыркаться,

Песни петь, дружить, смеяться.

Чтоб расти и развиваться

И при этом не болеть,

Нужно правильно питаться

С самых юных лет уметь.

Ви-та-ми-ны нужно есть

Чтоб расти и не болеть.

В знак благодарности жители острова подарили нам букет весенних цветов. Давайте распределим их на каждый корабль.

(Тюльпан ,нарцисс, черемуха, фиалка, ландыш, сирень, ирис) Слайд

Какие стихи о цветах вы знаете? (дети читают стихи)

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов крупные бубенчики

Ещё закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленутый,

Завёрнутый в зелёный лист,

Растёт цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею,

И всю счастливую тоску

И всё своё благоухание

Он отдал горькому цветку. .С. Маршак

Цветы сирени собраны в гроздь.

Цветёт сирень, благоухает.

Посёлок дачный весь в цвету.

И пруд тенистый отражает

Лиловых гроздьев красоту.

В. Товарков

Поплыли корабли назад к Госпоже Русской речи. На каком больше всего существительных. Чтобы было не обидно, дополним сущ-ые 3-го склонения.

8. Работа по учебнику. Упр. 292

И наконец, в государстве воцарился порядок, никто ни с кем не спорил.

9. Итог урока Слайд

-Что мы повторили?

-Чем мы занимались на уроке?

-Что вам больше всего понравилось?

А мне очень понравились вы, и то как вы работали. Вы все молодцы.

10. Оценивание. Домашнее задание. Придумайте и напишите еще по 10 существительных каждого склонения. Слайд

Спасибо за урок.