Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

« Боровая основная общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Зам. директора по УВР

_______А.Н. Пальцева

«__» __________201___г.

Календарно-тематический план

на 2014/2015 учебный год

Предмет ____________________________________________________________Технология

Класс _________________________________________________________________1 «б»

Учитель ________________________________________ Алексеева Оксана Владимировна

Количество часов по учебному плану _________________________________________33ч

Составлен в соответствии с федеральным компонентом основного общего образования 

Рассмотрен на заседании методического объединения ____ Протокол №___ от _________г.

Руководитель методического объединения __________/Мирошниченко Елена Николаевна/

Календарно-тематическое планирование уроков технологии

в 1 классе на 2014-2015 уч. год

ТЕХНОЛОГИЯ

«Начальная школа XXI века»

Авторы учебника: Лутцева Е. А. (Издательский центр «Вентана- Граф» 2013г.)

Количество часов: 33

Количество часов в неделю:1

№

Наименование

разделов и тем

Кол-во часов

Дата

УУД

по разделам

Рекомендации по оснащению учебного процесса

Примечания /виды и темы самостоятель-ных, творческих и других работ/

по плану

факт.

1.Что нас окружает

4

1

1. Экскурсия, игры на свежем воздухе: «Кто назовёт больше предметов окружающего мира».

1

Познавательные

Общеучебные:

поиск необходимой информации;

произвольное построение речевого высказывания;

Логические:

анализ; синтез; классификация объектов.

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;владение монологической и диалогической речью.

Личностные:самоопределение,

смыслообразование, нравственно-этическая ориентация

Оборудование: компьютер, проектор, экран; гербарий или букет из листьев; картон, кисточки, клей, листья деревьев.

Наглядно-демонстрационный материал: электронное приложение И. П. Фрейтаг «Технология» (CD),тема «Аппликация из листьев».

2

2. Осенняя экскурсия. Мир природы.

1

3

3. Мир рукотворный. Экскурсия в лес. Фантазии из листьев и цветов

1

4

4. Окружающий мир надо беречь! Экскурсия «Как люди нашего посёлка относятся к природе».

1

2.Кто где живет

5

5

2.1. Экскурсия в краеведческий музей. «Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем?»

1

Познавательные

Общеучебные:осознанное, произвольное построение речевого высказывания в устной форме;поиск и выделение необходимой информации;рефлексия; контроль и оценка результатов деятельности.

Логические:анализ;синтез;сравнение объектов.

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог;планирование учебного сотрудничества владение диалогической и монологической речью

Личностные:самоопределение,

смыслообразование,нравственно-этическая ориентация

Регулятивные:прогнозирование;

планирование; контроль; коррекция;

оценка

Оборудование: пластилин, картон, стеки; магнитофон; природный материал ,компьютер, проектор, экран,

музыкальный ряд: аудиозапись песни С. Никитина и Н. Матвеевой «Я леплю из пластилина», аудиозапись «Голоса леса: голоса птиц».

Наглядно-демонстрационный материал: таблица «Приёмы работы с пластилином», электронное приложение И. П. Фрейтаг «Технология» (CD),темы «Сказки» и «Огородное чудо»

6

2.2. Лепим из пластилина. Подари сказку «Колобок».

1

7

2.3. О радости общения и совместного труда. Готовим праздник.

1

8

2.4. О радости общения и совместного труда. Пластилин –волшебник.

1

9

2.5. Пластилин –волшебник. Лепим овощи.

1

3.Азбука мастерства

4

Познавательные

Общеучебные:поиск и выделение необходимой информации; моделирование структурирование знаний;осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Логические:анализ;синтез;

сравнение, классификация объектов.

Коммуникативные планирование учебного сотрудничества;постановка вопросов;управление поведением партнера;умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные планирование;

контроль;коррекция,оценка.

Личностные:самоопределение,

смыслообразование,нравственно-этическая ориентация

Материалы и оборудование: конструктор; компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: электронное приложение И. П. Фрейтаг «Технология» (CD),темы «Садовая тачка», «Транспорт"

10

3.1. Какие свойства у разных материалов?

1

11

3.2. Как устроены разные изделия? Изделия и его детали.

1

12

3.3. Как соединяют детали?

1

13

3.4. Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов?

1

4.Работаем с бумагой

3

14

4.1. О выборе материалов. Нужны ли нам бумага и картон?

1

Познавательные

Общеучебные:выбор эффективных способов решения задач,структурирование знаний,рефлексия

Логические:анализ;синтез;выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Регулятивныепланирование;контроль;оценка;коррекция.

Личностные самоопределение,смыслообразование

Коммуникативные планирование учебного сотрудничества;постановка вопросов;управление поведением партнера;умение полно и точно выражать свои мысли

оборудование: различные виды бумаги, ёмкость с водой, ножницы, клей.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийная презентация или плакат «Виды бумаги», плакат «Правила безопасного труда при работе с ножницами».

15

4.2. Клеевое соединение бумажных деталей. Как аккуратно наклеить детали?

1

16

4.3.Как клей сделать невидимкой? Аппликация –мозаика.

1

5.Помощники мастера

3

17

5.1. Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник.

1

Познавательные

Общеучебные:осознанное построение речевого высказывания в устной форме.поиск и выделение необходимой информации;структурирование знаний.

Логические:анализ;синтез;сравнение; и классификация объекта.

Регулятивные планирование;контроль;коррекция;оценка

Коммуникативныепланирование,постановка вопросов,

управление поведением партнера,умение полно и точно выражать свои мысли

оборудование: цветная бумага, клей, ножницы; компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное И. П. Фрейтаг«Технология» (CD), тема «Закладки из бумаги».

18

5.2. Какие бывают аппликации?

1

19

5.3.Ножницы профессионалов. Какие ножницы у мастеров?

1

6.Сначала нарисуем

3

20

6.1. Понятие «линия». Какие бывают линии? Чем они помогают мастерам?

1

Познавательные

Общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации;контроль и оценка процесса и результатов деятельности;выбор наиболее эффективных способов решения задач. структурирование знаний, рефлексия

Регулятивные планирование;контроль;коррекция;оценка.

Личностные самоопределение, смыслообразование

Коммуникативныепланирование,постановка вопросов,

управление поведением партнера,умение полно и точно выражать свои мысли

оборудование: цветная бумага, клей, ножницы; компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: электронное И. П. Фрейтаг «Технология» (CD), темы «Вырезывание», «Линии и линейки»

21

6.2.Соединение разных материалов. Как нарисовать разные фигуры?

1

22

6.3.Как точно резать ножницами по линии?

1

7.Много и равно

5

23

7.1. Разметка деталей по шаблону. Как разметить круги?

1

Познавательные

Общеучебные:выбор эффективных способов решения задач. структурирование знаний,рефлексия

Логические:анализ;синтез;выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Регулятивные планирование;контроль;оценка;коррекция.

Личностные самоопределение, смыслообразование

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;владение монологической и диалогической речью

оборудование: цветная бумага, клей, ножницы; компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное И. П. Фрейтаг«Технология» (CD), темы «Волшебная геометрия», «Простое оригами для малышей».

24

7.2. Разметка деталей по шаблону. Как разметить прямоугольники?

1

25

7.3. Разметка деталей по шаблону. Как разметить треугольники?

1

26

7.4.Разметка деталей сгибанием. Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?

1

27

7.5. Преобразование квадратных заготовок. Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?

1

8.Работаем с тканью

6

28

8.1. Ткань. Похожи ли свойства бумаги и ткани?

1

Познавательные

Общеучебные: выбор эффективных способов решения задач. структурирование знаний, рефлексия

Логические: анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Постановка и решение проблемы:

Самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные планирование;контроль;оценка;коррекция.

Личностные самоопределение, смыслообразование

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;владение монологической и диалогической речью.

Материалы и оборудование: картон, иглы, нитки простые, пуговицы, нитки (мулине); компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: электронное приложение И. П. Фрейтаг«Технология» (CD), тема «Закладка с вышивкой»; плакат «Виды стежков»; музыкальный ряд: минусовая фонограмма песни В. Шаинского и М. Пляцковского «Чему учат в школе».

29

8.2. Швейные приспособления. Иглы и булавки.

1

30

8.3. Отделка изделий из ткани – прямая строчка. Что умеет игла? Прямая строчка.

1

31

8.4. Как разметить дорожку для строчки? Как закрепить нитку на ткани?

1

32

8.5.Самостоятельная работа с опорой на инструкционную карту. Бант- заколка.

1

33

8.6.Чему мы научились? Впереди лето.

1