Конспект урока по технологии «Черно – белый мишка из Красной книги» 3 класс (УМК «Школа России»)

Е.В. Семионенкова,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 27 имени Э.А. Хиля

города Смоленска

Конспект открытого урока

по технологии

3 класс

(УМК «Школа России»)

Тема: «Черно – белый мишка из Красной книги»

Тип урока: комплексного применения знаний и умений

Форма: урок с использованием мультимедийной презентации

Цели: учить делать аппликацию «Черно – белый мишка из Красной книги»; продолжить работу по отработке знаний и умений соблюдать правила гигиены труда и правила ТБ; проверить умение самостоятельно подготовить рабочее место; развивать потребность в том, чтобы результаты трудовых усилий – изделия каждого – были красивыми, развивать конструктивные способности, воображение, мелкую моторику рук, развивать монологическую речь, внимание, мышление; развивать умение устанавливать закономерности, умение работать самостоятельно и в паре, сотрудничать, анализировать; воспитывать желание преодолевать трудности; воспитывать аккуратность при выполнении работы; любовь к природе; снятие утомления глаз по методике В.Ф Базарного.

Оборудование: Т.Н. Проснякова «Уроки мастерства». Учебник для 3 – го кл., Самара: Корпорация «Федоров», издательство «Учебная литература», 2009; сигнальные карточки; образцы поэтапного выполнения работы; памятки безопасной работы с ножницами и клеем; гербарий бамбука; презентация «Панда»; грамзапись «Голоса птиц».

Личностные УУД:

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Познавательные УУД:

- систематизировать и расширять представления детей о приёмах ручных работ;

- соблюдение безопасных приемов труда;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- развитие конструктивного мышления;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- развитие композиционного мышления

Регулятивные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации;

- умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно

Коммуникативные УУД:

- допускать существование различных точек зрения;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Ход урока

Самоопределение к деятельности (мотивация). Организационный момент

У. Прозвенел звонок для вас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели.

Спинки прямо.

Вижу класс мой – хоть куда!

Мы начнем урок…

Д. – Труда.

У. – Создадим хорошее настроение себе и окружающим.

Игра «Подари тепло другу»

У. – Повернитесь лицом друг к другу. Одни раскрывают свои ладошки, другие накрывают их своими ладонями… Посмотрите так ласково в глаза друг дружке, чтобы ваши ладошки потеплели…

У. – Вы почувствовали тепло рук?

Д. – Да.

У. – А теперь каждый по очереди скажет несколько слов друг другу, пожелает удачной работы, но так нежно и ласково, чтобы ваши ладошки потеплели еще больше. (Ответы детей)

У. – Настроение улучшилось?

Д. – Да.

У. – Тогда я вам предлагаю соотнести его с цветом и выбрать карточку того цвета, который больше вам подходит. (Раздаю карточки красного и зеленого цвета)

II. Постановка учебной проблемы

У. – Как вы думаете, что у меня в руках? (Показываю силуэт панды)

У. – Чей это силуэт?

Д. – Дерево.

– Цветок.

У. – На самом деле это то, что получится, если вы вырежете по контуру из белой бумаги забавного мишку – панду. Только вырезать надо непрерывно, т. е. точно по одной линии.

III. Сообщение темы урока

У. – Кто догадался, что мы будем делать сегодня на уроке технологии?

Д. – Аппликацию.

– Панду.

У. – Тема нашего урока: «Черно – белый мишка из Красной книги». Мы сегодня с вами научимся из цветной бумаги делать аппликацию «Мишка – панда», вспомним правила ТБ, закрепим умения работать с ножницами, клеем.

Подготовка рабочего места

У. – Отгадав загадки, вы узнаете, без какого инструмента вам сегодня не обойтись.

Два конца,

Два кольца,

Посередине гвоздик.

Д. – Ножницы.

У. – Следующая загадка.

Для меня резинка, братцы,
Лютый враг!
Не могу я столковаться
С ней никак.
Сделал я кота и кошку —
Красота!
А она прошлась немножко…
Нет кота! С ней хорошую картинку
Не создать! — Так вовсю ругал резинку ...

Д. – Карандаш.

У. – Молодцы, ребята. А с какой стороны на парту мы кладем инструменты?

Д. – С правой. (Кладут инструменты с правой стороны)

У. – Отгадав загадки, вы узнаете, какие материалы потребуются для выполнения работы.

Чтобы два листа скрепить,

Ты его не пожалей,

Нужно на листок налить

Липкий канцелярский...

Д. – Клей.

У. – Всех листов плотнее он,

Белый и цветной...

Д. – Картон.

У. – Разноцветные листы,

Вырезай и клей их ты.

Аппликации, картинки,

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

Из листов...

Д. – Цветной бумаги.

У. – Итак, какие же материалы понадобятся нам для работы?

Д. – Черная бумага, картон, клей.

У. – Что это за сигнал? (!)

Д. – Безопасность.

У. – Какие правила ТБ с ножницами, клеем вы знаете? (Памятки)

У. – Молодцы, все отгадали, знаете правила ТБ, правильно подготовили свои рабочие места. Будьте внимательны при работе с режущими инструментами, клеем.

Просмотр презентации панда
Сообщение ученика о большой панде

Большая панда – очень редкое животное, которое живет на юге Китая. Их осталось на Земле всего несколько сотен. Поэтому они внесены в Красную книгу Международного союза охраны природы. Эта организация следит за сохранностью бамбуковых лесов – основного источника пищи панды. И, конечно, охотиться на них строго запрещено.

Фронтальная беседа

У. – Почему большую панду часто называют бамбуковым медведем?

Д. – Большая.

– Похожа на медведя.

– В основном питается листьями бамбука. (Показ гербария бамбука)

Физкультминутка «Лес»

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Посмотрите вправо, влево…

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели.

Заниматься тихо сели.

Предварительное планирование предстоящих трудовых действий

Рассматривание и определение порядка выполнения работы будущего изделия. Определение числа деталей.
Чтение чертежа. Определение нужного количества материалов.
Разметка всех деталей на материале.