Подсказки (серый шрифт) необходимо удалить! Умещайте все на одной странице! Используйте стиль «обычный»!

Человек на Земле

Направленность

Природоведение

Количество

Класс

Возраст детей

5 класс

Тип

Пактикум-игра, интегрированный с основами безопасности жизнедеятельности и историей.

Место проведения

Кабинет

© Автор (ы)

Бондарева Елена Федоровна

Задачи

Выявить пути возможного появления человека на Земле и его дальнейшего развития.

Познакомиться со способами выживания в экстремальных условиях.

Формировать умения работать в команде.

Результат

Составление лестницы человеческого развития.

Составление Памятки «Как выжить в экстремальных условиях»

Ресурсы

Компьютер, м/м презентация, анимационный фильм «Лестница исторического развития человека» карточки с заданиями, Памятки «Как выжить в экстремальной ситуации».

Урок проводится при изучении темы «Как человек появился на Земле». Класс разделен на группы, где распределены обязанности – хранитель времени, секретарь, командир группы.

Урок начинает учитель истории со стихотворения о сложностях жизни первобытных людей на необжитой планете¹, которым задается эмоциональный настрой для изучения темы. С помощью демонстрации слайдов формируется облик и образ жизни первобытного человека, его развитие.

Затем с помощью учителя природоведения определяются места на карте, где были найдены останки первых людей. Выясняется, почему именно в этих местах были найдены останки. Далее продолжается составление «лестницы» развития человека, выявляется его воздействие на Землю. Обсуждение подводит детей к тому, что природа Земли очень сильно изменена человеком и становится непригодной для жизни. Может так случится, что как старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина мы останемся у разбитого корыта. И придется человечеству начинать жизнь с нуля. Сможем ли мы вновь всему научится? Может ли сейчас современный человек оказаться в ситуации первобытного человека, вне цивилизации?

Учитель ОБЖ раздает карточки с разными заданиями, где выявляются навыки выживания в экстремальной ситуации²: Как добыть воду? Как добыть огонь? Как найти пищу? Как создать укрытие, жилище? Как определить местонахождение? Как дать знать о себе? С помощью технологии «мозговой штурм» идет обсуждение в течение 5 минут. Затем идет озвучивание предложений, их обсуждение всем классом, дополнительные предложения.

В результате составляется памятка. Учитель готовит ее заранее и в конце урока детям раздаются такие памятки.

Урок может провести только учитель природоведения, достаточно подготовившись к этому.

1. Природоведение 5 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для учителя/ Под общ. Ред.Н.И. Сонина.-М.:Айрис-пресс, 2003.- 112с. (стихотворение на с.68-69)

2. Волович В.Г.. Человек в экстремальных условиях природной среды. М.: «Мысль», 1983

1001 идея нестандартного занятия с детьми
Название номинации http://pedsovet.org Страница 2