ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе "Что значит любить…"

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 9 класс

Разработана учителем русского языка и литературы МОУ «Заволжская СОШ» Тверской области

Булатовой Татьяной Викторовной.

ФОРМА проведения: классное сочинение.

Уровень 3

ТЕМА: Что значит любить…

«Идти сквозь вьюгу напролом.

Ползти ползком. Бежать вслепую.

Идти и падать. Бить челом.

И всё ж любить…» (Н. Майоров.)

Примерный цитатный план к сочинению-рассуждению.

Вступление.

«В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX-ХХ века? (На примере произведений А. Н. Островского, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, И.С.Тургенева, И.А. Бунина)».

Каким из прочитанных произведений соответствуют, по вашему мнению, данные стихотворения? Докажите.

«РАННИЙ, ЧУТЬ ВИДНЫЙ РАССВЕТ

СЕРДЦЕ ШЕСТНАДЦАТИ ЛЕТ.

СНОВА ДРЕМОТНАЯ МГЛА

ЛИПОВЫМ ЦВЕТОМ ТЕПЛА.

ТИХ И ТАИНСТВЕНЕН ДОМ

С КРАЙНИМ ЗАВЕТНЫМ ОКНОМ.

ШТОРА В ОКНЕ, А ЗА НЕЙ

СОЛНЦЕ ВСЕЛЕННОЙ МОЕЙ.

(И. БУНИН.)

«ЛЮБОВЬ, ЛЮБОВЬ, — ГЛАСИТ ПРЕДАНЬЕ —

СОЮЗ ДУШИ С ДУШОЙ РОДНОЙ—

ИХ СЪЕДИНЕНЬЕ, СОЧЕТАНЬЕ,

И РОКОВОЕ ИХ СЛИЯНЬЕ,

И… ПОЕДИНОК РОКОВОЙ…

И ЧЕМ ОДНО ИЗ НИХ НЕЖНЕЕ

В БОРЬБЕ НЕРАВНОЙ ДВУХ СЕРДЕЦ,

ТЕМ НЕИЗБЕЖНЕЙ И ВЕРНЕЕ,

ЛЮБЯ, СТРАДАЯ, ГРУСТНО МЛЕЯ,

ОНО ИЗНОЕТ, НАКОНЕЦ…

(«Предопределение»

Ф. Тютчев.)

«ОНА СТРОЙНА И ВЫСОКА,

ВСЕГДА НАДМЕННА И СУРОВА.

Я КАЖДЫЙ ДЕНЬ ИЗДАЛЕКА

СЛЕДИЛ ЗА НЕЙ, НА ВСЁ ГОТОВЫЙ.

Я ЗНАЛ , ЧАСЫ, КОГДА СОЙДЁТ

ОНА — И С НЕЮ ОТБЛЕСК ШАТКИЙ.

И, КАК ЗЛОДЕЙ, ЗА ПОВОРОТ

БЕЖИТ ЗА НЕЙ , ИГРАЯ В ПРЯТКИ.

МЕЛЬКАЛИ ЖЁЛТЫЕ ОГНИ

И ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СВЕЧИ.

И ОН ВСТРЕЧАЛ ЕЁ В ТЕНИ,

А Я СЛЕДИЛ И ПЕЛ ИХ ВСТРЕЧИ.

КОГДА ВНЕЗАПНО СМУЩЕНЫ,

ОНИ ПРЕДЧУВСТВОВАЛИ ЧТО-ТО,

МЕНЯ СКРЫВАЛИ В ГЛУБИНЫ

СЛЕПЫЕ ТЁМНЫЕ ВОРОТА.

И Я , НЕВИДИМЫЙ ДЛЯ ВСЕХ,

СЛЕДИЛ МУЖЧИНЫ ПРОФИЛЬ ГРУБЫЙ,

ЕЁ СРЕБРИСТ-ЧЁРНЫЙ МЕХ

И ЧТО-ТО ШЕПЧУЩИЕ ГУБЫ»

(А. БЛОК.)

«Я ЛЮБИЛА ЕГО

ЖАРЧЕ ДНЯ И ОГНЯ,

КАК ДРУГИЕ ЛЮБИТЬ

НЕ СМОГУТ НИКОГДА!

ТОЛЬКО С НИМ ЛИШЬ ОДНИМ

Я НА СВЕТЕ ЖИЛА;

ЕМУ ДУШУ МОЮ,

ЕМУ ЖИЗНЬ ОТДАЛА!» (А. КОЛЬЦОВ.)

«ЗА ВСЁ ТЕБЯ БЛАГОДАРЮ Я:

ЗА ТАЙНЫЕ МУЧЕНИЯ СТРАСТЕЙ,

ЗА ГОРЕЧЬ СЛЁЗ, ОТРАВУ ПОЦЕЛУЯ,

ЗА МЕСТЬ ВРАГОВ И КЛЕВЕТУ ДРУЗЕЙ;

ЗА ЖАР ДУШИ, РАСТРАЧЕННЫЙ В ПУСТЫНЕ,

ЗА ВСЁ, ЧЕМ Я ОБМАНУТ В ЖИЗНИ БЫЛ…

УСТРОЙ ЛИШЬ ТАК, ЧТОБЫ ТЕБЯ ОТНЫНЕ

НЕДОЛГО Я ЕЩЁ БЛАГОДАРИЛ».

(М. ЛЕРМОНТОВ.)

«...ПРОСИЛО СЕРДЦЕ ВПЕЧАТЛЕНИЙ,

И ТЁПЛЫХ СЛЁЗ ПРОСИЛО ВНОВЬ,

И НОВЫХ ЛАСК, И ВДОХНОВЕНИЙ,

ПРОСИЛО НОВУЮ ЛЮБОВЬ…»

(Н. ОГАРЁВ.)

«Я ТЕБЕ НИЧЕГО НЕ СКАЖУ,

И ТЕБЯ НЕ ВСТРЕВОЖУ НИЧУТЬ,

И О ТОМ, ЧТО Я, МОЛЧА, ТВЕРЖУ,

НЕ РЕШУСЬ НИ ЗА ЧТО НАМЕКНУТЬ.

ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ СПЯТ НОЧНЫЕ ЦВЕТЫ,

НО ЛИШЬ СОЛНЦЕ ЗА РОЩУ ЗАЙДЁТ,

РАСКРЫВАЮТСЯ ТИХО ЛИТСЫ

И Я СЛЫШУ, КАК СРЕДЦЕ ЦВЕТЁТ.

И В БОЛЬНУЮ УСТАЛУЮ ГРУДЬ

ВЕЕТ ВЛАГОЙ НОЧНОЙ…Я ДРОЖУ.

Я ТЕБЯ НЕ ВСТРЕВОЖУ НИЧТУТЬ,

Я ТЕБЕ НИЧЕГО НЕ СКАЖУ.

(А. ФЕТ.)

Заключение.

«ТАК ЖИТЬ НЕЛЬЗЯ! В РАЗУМНОСТИ ПРИТВОРНОЙ,

С ТОСКОЙ В ДУШЕ И ХОЛОДОМ В КРОВИ,

БЕЗ ЮНОСТИ, БЕЗ ВЕРЫ ЖИВОТВОРНОЙ,

БЕЗ ЖГУЧИХ МУК И СЧАСТИЯ ЛЮБВИ,

БЕЗ ТИХИХ СЛЁЗ И ГРОМКОГО ВЕСЕЛЬЯ,

В ТОМЛЕНИИ НЕМОГО ЗАБЫТЬЯ…

ТАК ДОЛЬШЕ ЖИТЬ НЕЛЬЗЯ!»

(А. ГОЛЕНИЩЕВ - КУТУЗОВ.)

Уровень 2

Тема. Что значит любить…

-- Используя в качестве эпиграфа 1 из данных в варианте 1(См. стр. 1) стихотворений, напишите сочинение-рассуждение на заданную тему, выразив своё собственное мнение по данной теме, опираясь на прочитанные произведения (по выбору 1-2 для сравнительного анализа).

Уровень 1

Тема: Первая любовь героя произведения……(назвать автора, название произведения).

План.

Вступление: 3 предложения о том, что в вашем понимании значит первая любовь? Имеет ли какое-то значение в жизни человека первая любовь?
Основная часть:

а) Герой какого произведения вам ближе всего, почему? Что вас сближает?

б) Какие чувства, внутренние переживания героя нашли отклик в вашей душе, почему?

в) Как автор относится к своему герою? Докажите цитатами из текста.

г) Как вы относитесь к герою произведения….?

3. Заключение.

Чем понравилось произведение….?

Какие морально-нравственные уроки вы получили, читая это произведение?

Листать вверх Листать вниз

Получить код