Разработка урока литературного чтения "Нравственные качества героя в русской народной сказке «Заяц-хваста»" 2 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г. Кунгура

Литература

Разработка урока литературного чтения на тему:

Нравственные качества героя в русской народной сказке «Заяц-хваста»

2 класс

Выполнил:

учитель начальных классов

Шутёмова Елена Витальевна

Первая квалификационная категория

г. Кунгур

2014 г.

Тема урока: нравственные качества героя в русской народной сказке «Заяц-хваста».

Учитель: Шутёмова Елена Витальевна

Предмет: литературное чтение.

УМК: «Гармония»

Учебник: Кубасова О.В. «Любимые страницы», 2 класс.

Продолжительность: 30 минут.

Цель урока: Знакомство с русской народной сказкой «Заяц-хваста».

Задачи урока:

1. Образовательный аспект. Создать условия для формирования полноценного навыка чтения, умения самостоятельно работать с текстом, умения работать в статичной паре, в статичной группе (в группе постоянного состава.

2. Развивающий аспект. Создать условия для развития устной связной речи учащихся, умения анализировать художественное произведение, умения анализировать характер героя с опорой на план, умения давать героям оценку, умения воссоздавать прочитанное, умения раскрывать причинно-следственные связи.

3. Воспитательный аспект. Создать условия для привлечения внимания учащихся к главной идее сказки: добро всегда добром возвращается.

Создать условия для воспитания храбрости, взаимопомощи через раскрытие глубокого нравственного понимания смысла произведения.

Оборудование: компьютерная презентация, учебник, выставка книг, карточки описания героя, карточки с заданиями (игра «Бюро находок», досье), текст сказки, удостоверения для рефлексии.

Ι Организационный момент.

Психологический настрой учащихся.

– Доброе утро!

Рады слышать мы звонок,

Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

– Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Артикуляционная гимнастика.

– Я предлагаю настроить речевой аппарат.

Ать - ать - ать – много будем мы читать.

Ания- ания – проверяем знания.

Лю-лю-лю – сказки очень я люблю.

Гу-гу-гу – всегда другу помогу.

– Кто любит сказки?

– Среди вас есть помощники?

– А вы знаете, кто такие сыщики?

– Чем занимаются сыщики?

Слайд

ΙΙ Актуализация знаний.

– Проверим, кто из вас готов стать сыщиком? Проведём первое расследование.

– Мне нужна ваша помощь.

Игра «Бюро находок».

– Внимательно прочитайте слова в каждом столбике.

– Что могут обозначать эти слова?

Л. Пантелеев

«Две лягушки»

сказка

В.Горбовский

«Розовый слон»

стихотворение

В.Чаплина

«Мушка»

рассказ

Русский народ

«Заяц-хваста»

сказка

– Установите соответствие между словами трёх столбиков.

– Кто может выполнить это задание самостоятельно – приступайте к работе. А остальным поможет содержание в конце учебника.

– Проверим, как вы справились с расследованием.

– Вы хорошо справились с заданием, я принимаю вас в сыщики.

карточки

Слайд

Учебник с. 189

Слайд

ΙΙΙ Постановка учебной задачи.

– Исключите уже изученные произведения и сформулируйте тему урока.

– Русская народная сказка «Заяц-хваста».

– В жизни нет такого предмета, природа которого не давала бы зацепки для сказки. Вот и заяц часто является героем сказок.

Слайд

IV Переход к теме.

– Какие сказки с участием зайца вы знаете?

«У страха глаза велики» р.н.с.

«Заюшкина избушка» р.н.с.

«Жалобы зайки» К.Д. Ушинский

«Лиса и заяц» р.н.с.

«Колобок» р.н.с.

«Теремок» р.н.с.

Загадка.

Длинноухий очень ловко

По утрам грызет морковку.

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты.

Кто такой он, этот серый,

Что несется кувырком?

Летом сер, зимою - белый,

Он, скажите, вам знаком?

– Что вам помогло отгадать загадку?

– Что вы знаете о зайце?

– Какой по характеру обычно бывает заяц?

– Прочитайте слова и выберите те, которые присущи характеру зайца. Объясните свой выбор.

(Жадный, весёлый, трусливый, сильный, смелый, ловкий, глупый, несчастный, осторожный, проворный, любопытный, неуклюжий).

– Ну, что юные сыщики, вы готовы к новым испытаниям.

– Иногда авторы меняют в своих произведениях привычный характер героя.

– Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку «Заяц-хваста» и проведём расследование. Соберём о зайце как можно больше информации.

– Но прежде чем мы займёмся поиском, нам необходимо проверить свою физическую форму.

Физкультминутка.

Шагаем на носочках, чтобы нас никто не обнаружил.

Тянемся, чтобы достать с верхней полки важный пакет.

Спрятались в густую траву.

Высоко подняв ноги, перешагиваем через ловушки.

А теперь проверим, какие вы внимательные.

Слайд

Выставка книг

Слайд

Фото зайцев

Доска

Карточки

V Решение учебной задачи.

Словарная работа.

– В тексте встретятся слова, давайте уточним их значение.

– Кто такой хваста?

Хваста – тот, кто хвастается.

Хвастовство – неумеренное восхваление своих достоинств.

Крестьянин – сельский житель.

Гумно – площадка для молотьбы сжатого хлеба.

Кокорина – нижняя часть хвойного дерева.

Первичное чтение сказки учителем.

Анализ характера героя.

– Где жил заяц?

– Чем занимался?

– С кем общался?

– Почему хвастался заяц?

( Он хотел быть большим, сильным, чтобы его все боялись.)

– Как он хвастался? Зачитайте.

– Кто проучил зайца?

–Как вы думаете, перестал он хвастать?

–Какой поступок совершил герой сказки?

–Как поблагодарила ворона зайца? Зачитайте.

Исследовательская работа.

– Какой в этой сказке заяц?

– Чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю вновь поработать сыщиками.

– Сейчас вы внимательно прочитаете сказку и составите досье на нашего зайца.

– Что такое досье?

(Сбор информации о ком-то или о чём-то.)

– Будем собирать информацию на героя сказки по плану:

Имя___________________________

Место жительства_______________

Время года_____________________

Внешний вид___________________

Друзья_________________________

Враги__________________________

Поступки_______________________

Характер (подчеркни нужный вариант): везучий, хвастливый, ленивый, честный, грубый, удачливый, храбрый, догадливый, добрый, злой, трусливый, болтливый, заботливый.)

– Сказка перенесена из учебника на лист бумаги. Читая её, вы будете в тексте отмечать красным карандашом ответы и записывать их в досье.