Зуева Ольга Евгеньевна  (olya8338)

учитель русского языка и литературы
МКС(К)ОУ С(К) ОШ № 37 I,II вида

Сценарий комбинированного урока по литературе в 11 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 37 I вида

Тема урока: Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова

Цели урока.

Обучающая:

-знакомство с жанром молитвы в творчестве М.Ю. Лермонтова, ее художественными особенностями; формирование читательской, коммуникативной и компьютерной компетенций;

Коррекционная:

-автоматизировать произносительные навыки, активизировать и уточнять словарь;

Воспитательная:

-воспитывать культуру общения, самостоятельность и активность на уроке.

Задачи урока

1. Развитие речи учащихся. Работа над произношением.

2. Выяснение авторской идеи о благотворном воздействии молитвы на душу человека.

Оборудование

Компьютер, интерактивная доска, наглядные материалы, интернет.

Ход урока

Этап урока

№ слайда

1.Орг. момент. Запись темы урока в тетрадь.

1

2. Беседа.

Сообщение цели урока.

Работа с дежурным звуком.

Для начала выясним, что же такое молитва в вашем понимании.

(Ответы учеников).

Обобщение учителя.

Далее - учащиеся самостоятельно находят определение слова «молитва» в Толковом словаре, записывают в тетрадь.

2-4

3.Изучение нового. Слово учителя.

• Вся русская классическая литература проникнута христианскими идеалами добра, милосердия и любви.

• В творчестве лучших писателей 19, да и 20 века обязательно есть жанр молитвы, тема Богообщения.

Знакомство с текстом.

Чтение текста стихотворение. Отработка произношения.

5-7

3. Анализ стихотворения. Разбор лексики стихотворения.

• 1.Каковы первые впечатления о стихотворении. О чем оно?

• 2.В каком случае человек обращается к молитве?

• 3. Что происходит с лирическим героем стихотворения во время молитвы?

(молитва чудная, сила благодатная, святая прелесть, благодать – анализ лексем)

Фронтальная беседа.

8-9

4.Самостоятельная работа

Подумайте, найдите в тексте и запишите в тетрадь

• Что происходит с лирическим героем стихотворения во время молитвы?

• Почему во втором и третьем четверостишиях исчезает “я” лирического героя?

Ответы на вопросы проблемного характера.

Обобщение.

10

5. Подведение итогов анализа стихотворения. Интерпретация.

Как бы ни был поэт огорчен, удручен, обижен — в молитве он находит успокоение и одновременно черпает новые силы для продолжения своего поступательного движения вперед.

В стихотворении «Молитва» Лермонтов открывается с совершенно иной стороны, он понимает безысходность сущего, но сидеть и ждать «прекрасного будущего» или «конца света» не желает. Он полон жизни, творческих замыслов, готов бросить вызов всем, поэтому автору необходима поддержка, дружеское участие, а где их найти - только у «неба». И поэт возносит молитву Творцу, восхищаясь, удивляясь и радуясь одновременно этому спасительному «мостику», который непременно приведет его к задуманному. Недаром тысячелетия люди шепчут слова молитв Богу, надеясь на его защиту и покровительство, ведь в этих нехитрых словах заключена магия.

Это одно из поздних стихотворений Лермонтова (ему здесь лишь 25 лет), оно отражает сложившееся мировоззрение художника, бескомпромиссное отношение к жизни и избранному пути.

11-16

6. Заполнение таблицы. Определение жанровых особенностей стихотворения. Выводы.

Сравнить:

Особенности молитвы как жанра лирики.

Что значит молитва для верующего человека?

Чтение с губ (молитва, стихотворение, лирический герой)

17

7.Итог урока

-Что вы вспомнили сегодня, что узнали, чему научились?

Самостоятельные связные высказывания, ответы по опорным словам и словосочетаниям

8.Домашнее задание.

• Выучить стихотворение.

• Подобрать в интернете иллюстрации по теме стихотворения.

18

Литература

• Анализ лирического произведения в старших классах, сб. статей, Москва, «Просвещение, 2005г.

• Красовский В.Е., Леденев А.В., Ситников В.П., Быков Н.Г. Большая литературная энциклопедия. - М.,ОЛМА-ПРЕСС,2003

• Лермонтов М.Ю. Сочинения в двух томах.- М. , Правда, 1988.

• Литература, учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений, 9 класс. Авторы-составители В.Я.Коровина, В.И.Коровин, И.С.Збарский, М., «Просвещение», 2003

• Маранцман В.Г. «Нетрадиционные уроки литературы 9-11 классы», М. «Дрофа» 2008

• Мишланов В.А. Молитва как речевой жанр.// Прямая и непрямая коммуникация: workinggroup.org.ua/publzulinsk.shtml  

• «Программы общеобразовательных учреждений» 5-11 классы по редакцией В.Я.Коровиной , Москва, «Просвещение, 2005г.

• Поурочные разработки по литературе, универсальное издание, М. «Вако» 2008 – ред. И.В.Золотарева, Н.В.Егорова.

• Словарь литературоведческих терминов, сост. Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев, М., «Просвещение», 2005

Приложение1.

МОЛИТВА

В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная
В созвучьи слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.

С души как бремя скатится,
Сомненье далеко —
И верится, и плачется,

Приложение 2.

Особенности молитвы как жанра лирики

Молитва для верующего

Молитва - это стихотворение,

в котором лирический герой

обращается к Богу, Божией Матери,

ставит важнейшие вопросы бытия и находит ответы на них в Богообщении.

Беседа с Богом, посредством которой человек очищается от греха,

страстей земных.

Это упование на благое разрешение всех нестроений, стремление приблизиться к Отцу Небесному.

4