Конспект урока математики на тему: «Решение задач на движение» (4 класс)

Конспект урока математики на тему:

«Решение задач на движение» (4 класс)

Автор разработки: Чепурина Т. Н., учитель начальных классов.

Ц е л и: создать условия для

Образовательные:

Усвоения и формирование предметных знаний

закреплять навык письменного деления многозначных чисел на двузначные; решать примеры и задачи; совершенствовать навык решения уравнений.

Формирования межпредметных умений (ОУУН)

Развития умений

выделять по общности признаков.
выполнять обобщение.
выполнять умозаключения.
самоконтроля и взаимоконтроля.

Развивающие:

Развития речи

Развития умений

грамотно формулировать мысль
выражать мысли правильно построенными предложениями
обогащать словарный запас новыми терминами

Развития внимания

Концентрации.
Переключаемости.
Мобильности.

Развития познавательного интереса

Развитие интереса к предмету и познавательного интереса через показ важности и полезности информации для каждого человека.

Воспитательные:

Развития личностных качеств

Целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их.
Чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся.
Развитие заинтересованности в изучении предмета

Формирования активной жизненной позиции

Формирование собственной точки зрения и умения её обосновывать.
Формирование собственных способов действий.

Оборудование: мультимедийная презентация урока; у каждого учащегося: рабочая тетрадь, дифференцированные карточки для самостоятельной работы, математический веер. Для работы в паре: ноутбук. Музыкальное сопровождение.
Презентация к уроку

Педагогический и методический сценарий урока.

Этап урока

Дидакти-ческая задача

Деятель-ность учителя

Деятель-ность учеников

Показа-тели

выполнения

задачи

Содержание

Примечание

Организация начала урока

Создание рабочей атмосферы, эмоцио-нального настроя.

Психологи-ческая подготовка учащихся к активной работе на уроке. Сообщение темы урока, целей, предпола-гаемых видов деятель-ности.

Формирование дидакти-ческой цели; формирование потреб-ности в усвоении знаний.

Кратко-времен-ность, быстрота включе-ния учащихся в деловой ритм, готов-ность класса и оборудования. Принятие цели учащимися.

Здравствуйте, ребята.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости.

Поприветствуем их.

У Лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит…

И сегодня мы с вами отправимся в одну из его сказок, в тридевятое царство, в тридесятое государство,

в сказку об Иване Царевиче и Сером Волке.

Там нам будет нужно выполнить ряд интересных заданий и добыть волшебный ларец.

А чтобы преодолеть все препятствия, мы должны быть внимательными и дружными.

Тема нашего урока

«Решение задач на движение»

Сегодня на уроке мы будем закреплять навык письменного деления многозначных чисел на двузначные;

решать задачи на движение.

В своих ответах вы должны грамотно формулировать свою мысль правильно построенными предложениями.

Запишите в тетрадь число и тему урока.

1 слайд

2 слайд

3 слайд

1 мин.

4 слайд

1 мин

Устный счет

Контроль усвоения пройденного

Решил как-то царь заняться подсчетом расходов в своем царстве-государстве, да что-то у него не все получается.

Давайте поможем ему решить примеры.

327:10= 32(ост7) 358:10=35(ост8)

1684:100=16(ост84) 15928:100= 159(ост28)

34518:1000=34(ост518) 135628:10=13562(ост8)

5 слайд

2 мин.

Устно

Закрепление знаний ранее изученного материала

Активиза-ция и актуализа-ция опорных знаний и умений.

Систематизация знаний.

Организа-ция фронталь-ной работы. Организа-ция устной работы (ответы на вопросы)

Правиль-ность и быстрота выполне-ния задания, актив-ность участия в коллек-тивной работе.

А в библиотеке царевна занята изучением книг.

В библиотеке царевны 420 книг. Четыре седьмые части она уже прочитала. Сколько книг она прочитала?

420:7*4=240 (к.)

Ответ: прочитала 240 книг.

6 слайд

1 мин

Устно

(уже 5 мин)

Царевна в библиотеке замечталась и, вот беда, опрокинула свечку! Случился пожар!

А 200 лет назад пожары обнаруживали с
каланчи – высокой башни.

Иван стоял в ту пору на самом верху пожарной каланчи и наблюдал за окрестностями.

7 слайд

8 слайд

В пожарной части стояли повозки с бочками с водой, баграми, лестницами.

9 слайд

1 мин

(уже 6 мин)

А ездили в то время на гужевом транспорте, т. е. на лошадях.

С какой скоростью могли передвигаться пожарные лошади?

Скорость, м/мин

Время, мин

Расстояние, м

? м/мин

6 мин

6000 м

6000 : 6 = 1000 (м/мин) = 1км/мин

10 слайд

1 мин

Устно

(уже 7 мин)

А как сейчас пожарные узнают, что нужна их помощь?

112

А как нужно себя вести, чтобы не случилось беды?

Молодцы! Никогда не забывайте о правилах безопасности.

Вот прочитал как-то царь, что есть где-то на свете волшебная шкатулка, исполняющая желания, и захотелось ему ее иметь в своей сокровищнице.

И послал он Ивана и Серого Волка добыть ее.

Отправились путешественники в путь.

Повстречали белку.

Указала она им дорогу. А за это попросила белочка Ивана решить задачу.

Разбежались ее подружки в разные стороны. Одна побежала со скоростью 5 км/ч, а другая со скоростью 7 км/ч. Узнайте, на каком расстоянии они окажутся друг от друга через 3 часа?

I сп.: (5+7)*3=36 (км)
IIсп.: 5*3+7*3=36 (км)
Ответ: удалятся на 36 км.

И пошли они дальше. Откуда ни возьмись, налетел Змей Горыныч и потребовал выполнить задания в обмен на свободу.

Отпустил Горыныч Ивана с Волком, указал им дорогу.

И пришли они к избушке.

А в ней Баба Яга дискотеку устроила.

А у Бабы Яги есть книга с мудреными заклинаниями, только не может она с ними разобраться. Поможем?

432240:60=7204

283600:400=709

483000:700=690

Подсказала Яга Ивану, где искать шкатулку.

И пошли Иван с Волком в царство Кощея .

Сначала шли пешком, а потом догнали их сани, которые послала Баба Яга в благодарность за помощь.

Найдите расстояние до замка Кощея от дома Бабы Яги.

Скорость, км/ч

Время, ч

Расстояние, км

Пешком

4 км/ч

3ч

? км

На санях

? км/ч, в 14 раз >

Одинак.

? км

1) 4*14=56(км/ч) – скорость на санях

2) 4*3=12(км) – расстояние пешком

3)56*3=168(км)-на санях

4) 168+12=180(км) - всего

Ответ: всего 180 км.

Вот приехали они в царство Кощея.

Поставил он условие: отдаст шкатулку, если Иван выполнит его задание.

Молодцы, справились.

Добыли шкатулку, пора и домой.

А чтобы быстрее вернуться, нужно решить задания из шкатулки

Пока Иван с Волком выполняли поручение царя, власть в государстве захватил злой боярин.

Позвал Иван на помощь Змея Горыныча.

Они быстрее справятся с боярином, если мы поможем.

Кто быстрее решит, тот быстрее победит.

I вариант

350:с=5*10

350:с=50

С=350:50

С=7

350:7=5*10

50=50

Ответ: с=7

IIвариант

к:30=60*5

к:30=300

к=300*30

к=9000

9000:30=60*5

300=300

Ответ: к=300

Молодцы! Помогли Ивану спасти царство.

11 слайд

12 слайд

13 слайд

У доски

14 слайд

9 мин

(уже 16 мин)

15 слайд

Тренажер

2 мин

16 слайд

(уже 18 мин)

17 слайд

18 слайд

Физ. минутка

1 мин

(уже 19 мин)

19 слайд

Работа с учебником

5 мин

Ученики у доски

(уже 24 мин)

20 слайд

С доской

21 слайд

10 мин

(уже 34 мин)

22 слайд

Тренажер

1 мин

(уже 35 мин)

23 слайд

3 мин

перфокарты

(уже 38 мин)

(можно перейти на

27 слайд ИТОГ УРОКА)

24 слайд

25 слайд

3 мин.

(уже 41 мин)

26 слайд

Подве-дение итогов урока.

Анализ успеш-ности овладения ЗУН и способами деятельности.

Организа-ция общения для самостоя-тельного подведе-ния итогов. Рекомендации учащимся по ликвида-ции пробелов. Оценка актив-ности учащихся. Оценка качества учебной деятель-ности учащихся словесно.

Составление «картины» деятель-ности на уроке: «Мы узнали…», «Мы учились…», «Мы смогли…», «У нас не получи-лось…», анализ её успеш-ности: « На уроке было легко…», «На уроке было трудно…», «На следую-щем уроке необходимо …»

Формулировки новых знаний и умений, путей их формиро-вания, причин успеха и неуспеха.

Вот и подошло к концу наше приключение.

Я считаю, что мы сегодня хорошо поработали.

- Какие математические знания повторили?

- Какой добрый поступок совершили?

- Кому было сегодня трудно на уроке?

- Кто преодолел эти трудности?

- Кто доволен собой?

- А я довольна всеми. Но особенно меня порадовал…

Всем спасибо.

Иван и Царевна благодарят вас за помощь.

А чтобы вы не забыли сегодняшние приключения, дома выполните задания.