ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ»

Урок математики в 4Б классе МОБУ СОШ №15 г. Якутск

Продолжительность:2 урока (по 45 минут)

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний с использованием проектов учащихся

Аннотация урока. Данный урок является обобщающим уроком и рассчитан на два урока: 1 часть — систематизация, обобщение раздела «Обыкновенные дроби» с использованием презентационного материала, составленным учителем. 2 часть урок защиты презентации по группам. Систематизация и обобщение урока осуществляется в виде групповой работы учащихся: заранее класс разбивается на 4 группы по выбору проектов. Деятельность обучающихся оценивается учащимися совместно с учителем. Первый урок - урок с использованием презентаций, подготовленных учителем. Учитель в программе Power Point создает презентацию своего урока. Тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты систематизации, повторения раздела, что дает возможность учащимся в течение урока сконцентрировать на них внимание. Вопросы учителя сопровождается видеорядом, который может быть представлен анимацией, рисунками, видеоматериалами, фотографиями, необходимыми картами и схемами. Урок проводится в увлекательной, занимательной форме, где задания имеют практико-ориентированного направления. Второй урок соответствует ко второй группе - уроки, на которых учащиеся представляют свои проекты в форме презентаций (это могут быть уроки изучения нового материала, семинары, практикумы, обобщающие уроки). Очень интересна форма подготовки домашнего задания (в том числе и опережающего) в виде выполнения презентации. При подготовке презентации ученик должен провести огромную работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. При этом, с помощью учителя в ходе подготовки презентации ученик перерабатывает огромное количество материала, преобразуя имеющуюся информацию в совершенно новый продукт. Материал данного проекта необходим, прежде всего, для формирования у учащихся работать с огромным объёмом информации о дробях.

Цели урока:

• Систематизация и обобщение знаний, умений и навыков учащихся, связанных с понятиями обыкновенной дроби, правильной и неправильной дроби, нахождения дроби от числа, сложение и вычитание смешанных чисел, представление неправильной дроби в виде смешанного числа и наоборот.

• Развитие речи, самостоятельности, математического мышления и учебной активности, творческого подхода при решении математических задач практической направленности, навыков проектирования, умений применять теоретические навыки в практической деятельности

• Воспитание ответственного отношения к учению, к коллективу класса, толерантности.

Оборудование урока

• Проектор

• Интерактивная доска

• Ноутбук

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся по выполнению учебных заданий.

Форма организации деятельности учащихся во взаимодействии с учителем

I этап – Организационный

Здравствуйте, садитесь.

Я очень радa встречи с вами.

Начинаем наш урок. Сегодня Вы работаете по группам, повторяем и систематизируем свои знания и навыки по разделу «Обыкновенные дроби». Обобщаем навыки с обыкновенными дробями в ходе творческой работы, т.е. представите перед нами мини-проекты «Как важны нам в жизни эти обыкновенные дроби». И каждый из Вас ставите цели данного урока. Изложите цели урока.

Итак, из Ваших высказываний по постановке целей сегодняшнего урока, можно поставить проблему урока «Как используются обыкновенные дроби в нашей повседневной жизни?»

План урока:

1. Устный счет.

2. Работа у доски.

3. Повторение темы «Обыкновенные дроби».

4. Математический диктант.

5. Самостоятельная работа.

5. Решение занимательных задач.

6. Наши проекты

7. Подведение итогов.

Приветствие учителя.

Готовность к уроку.

Настрой на урок.

Принятие целей урока:

- Использование обыкновенных дробей на практике: при приготовлении торта, при решении занимательных задач, при покупках, в путешествиях (учащиеся ставят перед собой цели урока по группам).

Слайды1-2

II этап – вводный этап

1. Актуализация знаний

- Числитель, знаменатель (где находятся, что обозначают);

- Как найти дробь от числа;

- Как найти число по дроби;

- Правильная, неправильная дробь;

- Выделение целой части;

- Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;

- Сравнение обыкновенных дробей;

- Сложение и вычитание смешанных чисел.

Учащиеся проверяют знания правил по группам. При этом используют возможности интерактивной доски. Капитаны групп и его помощники выставляют оценки участников других групп.

Учитель является соучастником ответов учащихся, корректирует работы групп, помогает капитанам.

III этап - Актуализации и систематизации знаний

- вот и первые оценки

Капитаны объявляют оценки за правила

- Ребята, когда мы повторяли правила, мы все время приводили примеры из жизни. Нам нужны дроби?

А сейчас немного посчитаем устно.

Секретное послание на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;

Угадай что это?

Я её выбиваю на барабане, сказал барабанщик.

Я её покупаю в магазине, сказал охотник.

Я её вычисляю, сказал математик

Какую часть вашего класса составляют девочки? А какую часть составляют мальчики?

Как два торта разделить между шестью гостями? Сколько торта получит каждый?

Математический диктант с самопроверкой

- Выписать все неправильные дроби

- Выписать все правильные дроби

- Представьте дробь в виде смешанного числа

- Представить смешанное число в виде неправильной дроби

- Запишите двумя способами в виде неправильной дроби и в виде смешанного числа, какая часть фигур закрашена по рисункам

Учащиеся выставляют оценки в ноутбук

Нужны

Отвечают по желанию с места

дробь

10/24, 14/24

Разделить каждый торт на 6 равных частей, тогда каждый получит 2/6 или разделить каждый торт на 3 равных частей, тогда каждый получит по 1/3 части торта.

По презентации учащиеся выполняют диктант. Проверка осуществляется парами (обмен тетрадями) и выставляют оценки.

18:6 * 4 = 12 (км)

Ответ: 12 км.осталось пройти

Учащиеся выставляют оценки в мишени

Слайды 3-4

Слайд 5-8

Учитель координирует проверку работ, индивидуально (выборочно участвует при проверке работ)

I V этап – применение полученных знаний при решении задач

Самостоятельная работа

• Сложение и вычитание смешанных чисел

• Нахождение части от целого

• Нахождение целого от части

Решение занимательных задач

• Нахождение длительность сна на пассажирском поезде

• Нахождение длительность сна Незнайки по будням и выходным дням

• Определение роста и массы Незнайки по мерам единицы длины и массы.

• Задания на сравнение обыкновенных дробей

• Задания на сложение и вычитание дробей

Соревнования по группам «Выведи рисунок»

Капитаны совместно с учителем проверяют самостоятельные работы учащихся.

Отвечают по желанию с места по группам.

В слайдах 12-31 работа индивидуальная, групповая работа учащихся. Побеждает та группа, которая выведет рисунки первыми

Слайд 9

Обратить внимание на оформление краткой записи и оформление задачи

Слайд 10-11

Слайды 12-32

V этап – защита проектов по группам

1- й проект «Обыкновенные дроби на кухне»

2-й проект «Покупка и обыкновенные дроби»

3-й проект «Обыкновенные дроби туристам»

4-й проект «Дробь в повседневной жизни»

Группы предлагают свои проекты, работу учащихся других групп руководит капитан группы, остальные члены проверяют выполнение работ учащихся других групп

Слайд 33

VI этап – постановка проблемной ситуации для дальнейшей работы

Проект Алиева Эльмана

По мини-проекту ученика (Эльман) выводится проблема для изучения следующего раздела «Десятичная дробь»

Презентация ученика

Слайд 34 (Гиперсылки)

VII этап - подведение итогов работы

Кто доволен результатами своей работы?

Кому надо еще поработать над пройденным материалом?

Над каким именно?

Домашняя работа: Написать сочинение или сказку по теме «Обыкновенные дроби»

Слайд 35

7