Тема: Действия с многозначными числами.

Цели:

Обучающая: закрепить умение выполнять различные действия с многозначными числами, решать задачи с вопросами в косвенной форме; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающая: развивать внимание и оперативную память; логическое мышление; математическую речь .

Воспитательная: содействовать воспитанию дружбы, взаимопомощи, ответственности.

Ход урока:

I. Организационный момент. Слайд 1.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Игры, шутки – все для вас!

За работу, в добрый час!

II. Сообщение целей урока. Слайд 2

Ребята, мы с вами узнали многое, познакомились с разными видами задач, научились читать и записывать многозначные числа, их сравнивать, складывать и вычитать. Впереди нас ждут новые открытия в загадочной и великой стране « Математика», нас ждут «моря задач», «заливы выражений», «острова арифметических действий» и много других приключений.

III. Устный счет. Слайд 3.

- Урок у нас сегодня необычный, мы с вами отправимся в великое путешествие. Но на чем отправимся, нам предстоит узнать, мы это узнаем выполнив задание.

а) Прочитайте числа правильно.

111, 63 250, 4 362, 552 671, 67 823 000, 503, 1 678, 32.

Расположите числа в порядке возрастания.

(32, 111, 503, 1 678, 4 362, 63 250, 552 671, 67 823 000)

Обратите внимание, какое слово получилось?

- Строить.

- Ребята, вы догадываетесь что мы будем строить?

- Нет.

- Чтобы узнать, нужно выполнить следующее задание.

б) Догадайтесь, какие числа здесь записаны:

4•1000+3•100+5•10+2 (4352)-к

5•100+1•10+4 (514)-о

2•100+2 (202)-р

3•10000+5•1000+0•100+2•10+1 (35021)-а

8•1000+2•100+4•10+3 (8243)-б

9•100+5 (905)-л

5•10000+7•100+1 (50701)-ь

- Найдите ответы примеров на доске и расположите их по порядку.

Переверните карточки и прочитайте слово.

-Какое слово получилось? Корабль.

в) – Чтобы начать строить корабль, нужно решить задачу на смекалку.

Журавли летели клином (углом) 4 журавля по одной стороне клина и 4 журавля по другой стороне клина. Сколько было журавлей? (7)

IV. Работа над пройденным материалом.

-Сегодня мы построим необыкновенный корабль для нашего дальнейшего путешествия. Как гласит пословица «Один в поле не воин», так и нам в одиночку построить корабль труднее, давайте поработаем группами. На уроке будут работать 4 группы учащихся. Задания выполняем быстро и правильно. Кто первым выполнит задание, тот начнет сборку корабля. Первым построим корпус корабля.

1. Построение «корпуса корабля». Слайд 4

В карточках – задача с вопросом в косвенной форме и варианты краткой записи, только одна краткая запись верна . Ее нужно найти и решить задачу.

Задача. Первый отряд прошел 7 км, что на 1 км больше, чем прошел второй отряд. Сколько километров прошел второй отряд?

а) 1 от. – 7 км, что на 1 км >

2 от. - ?

б) 1 от. – 7 км,

2 от. - ? на 1 км >

-Кто закончил? Дайте полный ответ.

- Молодцы ребята, вы хорошо поработали. Давайте соберем корпус корабля.

На одном корпусе в путешествие не отправишься. Что еще нужно кораблю? Мачта.

- Для этого нужно выполнить следующее задание. (Задание на карточках)

Найдите значение выражения и проверьте ответы по карточке. (Карточки с перевернутыми ответами на доске)

2. Сборка мачты. Слайд 5.

6•100000+8•10000+7•1000+6•100+9•6

а)687663

б)6876054

в)687654

5•100000+6•10000+2•1000+5•100+8•2

а)562516

б)5625016

в)562518

7•100000+8•10000+6•1000+3•100+9•7

а)786397

б)7863072

в)786363

8•100000+6•10000+9•1000+3•100+6•8

а)869348

б)8693048

в)369368

Хорошо у вас получается ребята. Давайте построим мачту.

- Ребята, что еще нужно кораблю? Парус.

-Давайте сначала построим большой парус . Слайд 6.

-Для этого нужно решить задачу.

Задача. Сумма трех чисел 302. Первое слагаемое наибольшее двузначное число, второе – наименьшее трехзначное число. Найдите третье слагаемое! (103)

- Дайте полный ответ и соберите большой парус.

3. – Сейчас начнем сборку малого паруса. Слайд 7.

Вычислите и соедините карточку с ключом – ответом.

1. 700-160:2 (620)

2. 584+0:216 (584)

3. (525-525)•(396+489) (0)

4. (800-200+40):(201-200) (640)

- Вот мы и построили корабль. Ребята, вы устали наверно, давайте отдохнем.

Физминутка.

-Сейчас все сели правильно, приготовились и поехали в «море задач». Слайд 8.

Задача. Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой.

Разбор задачи.

- Сможем сразу ответить на вопрос задачи? - Нет.

- Почему? - Потому что не знаем сколько килограммов конфет в 8 коробках.

-Сможем это узнать? -Да.

-Как? -Умножением.

-Дальше что узнаем? -Сколько килограммов вафель в 7 коробках.

-Как? -Умножением.

-Теперь сможем ответить на вопрос что легче? -Да.

-А что легче? -Вафель.

-Теперь сможем узнать на сколько? -Да.

-Каким действием? -Вычитанием. Из большого числа вычитаем меньшее.

-Сколько действий в задаче? 3.

-Решите задачу и проверьте по слайду.

32•8=256(кг)-конфет

36•7=252(кг)-вафель

256-252=4(кг)

Ответ: вафли на 4 кг легче, чем конфеты.

- Молодцы, у нас дальше по курсу «Залив выражений». Слайд 9.

- Чтобы попасть на этот залив, нужно выполнить самостоятельную работу в карточках.

Найдите значения выражений удобным способом:

1) 2608+529+392+271=(2608+392)+(529+271)=3000+800=3800

2) 1016+704+250+884+296=(1016+884)+(704+296)+250=1900+1000+250=3150.

-Молодцы, вы и с этим заданием справились.

-Ребята, мы доехали до последнего острова, но чтобы причалиться к берегу, нужно выполнить следующее задание. (Слайд 10 )

Проверьте, всегда ли верно поставлены знаки >, <, =.

1. 405 322-205=450 322-250

2. 132 000•10<132 000:10

3. 276 541+24>276 541-24

4. 1001-1>1001+1

V. Итог урока. Слайд 11.

-Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие. На следующем уроке нас ждут новые приключения на морях и океанах нашей необъятной страны.

- Что нам помогло совершить сегодняшнее путешествие? (Дружба)

- Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

- Чему вы сегодня научились?

-Всем большое спасибо за работу.