Проект урока по математике в 1 классе по теме «Числовой луч»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 59»

Проект урока

по математике в 1 классе

по теме «Числовой луч»

УМК «Гармония»

Учитель начальных классов

Фролова Ольга Викторовна

Барнаул, 2013

Тема урока: Числовой луч.

1. Образовательные (предметные):

познакомить детей с числовым лучом, особенностями его построения;
научить отмечать на числовом луче точки, соответствующие заданным числам и определять числа, соответствующие данным точкам,
формировать навык практической деятельности по построению числового луча.

2. Развивающие (метапредметные):

развивать вычислительные навыки, умение анализировать данные, синтезировать информацию, логически мыслить;
развивать наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь, геометрические представления;
развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики;
развивать умение адекватно оценивать результат своей работы.

3. Воспитательные (личностные):

воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
воспитывать целеустремлённость.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, работа в парах.

Средства обучения: проблемный диалог, наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность.

Планируемые результаты:

Учить:

-в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи к уроку,

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

-оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы в исполнение с помощью учителя,

-выполнять учебные действия

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация.

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный момент.

Ну, проверь-ка ты, дружок,

Что, готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки?

Мы начинаем урок математики, который поможет одним - узнать что-то новое, другим - понять непонятое, третьим - сделать научное открытие.

Психологический настрой на урок. Переключение внимания детей на учебную деятельность

Ученики переключаются на учебную деятельность.

II.Устный счет.

Физминутка для глаз

-Начнем урок с «Гимнастики для ума».

-Как узнать, какой человек потерялся?

(Будем двигаться сверху вниз. Голова всегда круглая, направление рук

изменяется: в стороны, вниз, вверх. Форма юбки изменяется.)

Нарисуйте, какой человек потерялся?

- Продолжим «Гимнастику для ума» в тетради. Откройте.

- Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай число»

Нужно загадать число и рассказать нам о нем так, чтобы мы догадались, какое число загадано (не называя самого числа).

Все числа, которые отгадали, записываем на доску и в рабочую тетрадь.

- Прежде чем перейти к теме урока, давайте повторим. С помощью веера покажите, сколько кривых незамкнутых линий на слайде; прямых линий; кривых замкнутых, отрезков; лучей?

- Выполняя задания, что мы повторили?

Организует работу учащихся

Учитель бросает мяч детям. У кого мяч, тот и загадывает число.

Создает условия для проведения физминутки.

Сравнивают человечков в ряду, смотрят, что изменяется, что нет.

Рисуют человечка

Тетрадь наклонно положу,

Ручку правильно держу.

Красиво и чисто в тетради пишу, Наклон соблюдаю, никуда не спешу.

Загадывают число и рассказывают о нем.

Записывают цифры в тетрадь и на доску.

Обучающиеся дают ответы с помощью веера.

Выполняют физминутку.

III. Постановка учебной задачи.(осмысление и принятие учебной задачи предстоящей деятельности

IV. Актуализация новых знаний.

Физминутка.

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Поставьте точку в тетради, обозначьте ее буквой О и постройте луч с началом в этой точке.

- Прочитайте тему урока. Что знаем?

Что не знаем?

- Значит цель урока какова?

- Вы начертили в

тетрадях, а я на доске лучи. Давайте подумаем, что нужно сделать, чтобы луч можно было назвать числовым?

- Но как это сделать, никто сказать пока не может. Я вам помогу. Если от точки О отложить отрезок, который мы будем называть меркой, записать под ее правым концом цифру 1и поставить стрелочку, то у меня на доске, а у вас в тетрадях получится числовой луч.

- Что можете сказать о мерках, которые отложены на каждом луче?

- Что обозначает цифра 1?

- Обозначьте буквой точку на каждом луче, под которой записана цифра 1. (А, М)

- Теперь прочитаем в учебнике информацию. (с.74)

- О чем сообщают авторы?

- Давайте подумаем, как отметить точки, соответствующие числам 2, 3, 4, на числовом луче.

- Наши знакомые Миша и Маша выполнили задание так. Кто прав?(на слайде)

Работа в ТПО №1 №68

- № 69 выполните самостоятельно.