Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1

имени Героя Советского Союза Каманина Николая Петровича» г. Меленки

Урок математики

1 класс

Тема: «Обобщение и закрепление полученных знаний»

Подготовил:

учитель Клячина Т.А.

Программа: традиционная

Учебник Моро М. И. 1 класс 1 часть- М.: Просвещение, 2011- с. 124

Цели и задачи:

1. Образовательные:

- закрепить изученные приемы сложения и вычитания:1, 2, 3;

- формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;

- повторить состав чисел в пределах 10;

-повторение последовательности чисел натурального ряда;

- сравнение чисел;

- повторение изученного геометрического материала: отрезке

- формировать навык каллиграфического письма.

2. Развивающие:

- развитие познавательной активности учащихся;

- умение работать сообща и дружно;

- развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

-совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;

- развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции,

- мелкую моторику кистей рук,

- наблюдательность.

3. Воспитательные:

- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения.

Ход урока:

1. Организация детей на занятие:

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

На ваших партах лежат рисунки солнца и тучи. Поднимите рисунок, который соответствует, вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

2. Сообщение темы урока:

- Сегодня на уроке закрепим знания изученных таблиц в пределах десяти.

Скоро, скоро Новый год!

Он торопится, идет!

Постучится в двери к нам:

« Дети, здравствуйте я к вам!»

Праздник мы встречаем,

Елку наряжаем,

Вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки…

Скоро Дед Мороз придет!

Нам подарки принесет-

Яблоки конфеты…

Дед Мороз, ну где ты?!

(З. Орлова)

-Но вот, что странно, последнее упоминание о Морозе прозвучало по телевидению месяц назад, Тогда сообщили, что он выехал из своего дома по направлению к нам. За это время о добром старце не было сказано ни слова.

Мобилизующий этап:

Стук в дверь:

- Ребята к нам пришла телеграмма: « Дед Мороз похищен. Ученики первого класса, помогите! »

Друзья Деда Мороза

Не кажется ли вам, что нам по силам будет узнать местонахождение Деда Мороза, если работать сообща, всем дружно? Что нам может помочь? Чтобы правильно рассчитать наши шаги в волшебной стране, самим в ней не заблудиться и узнать точные сведения из жизни Деда Мороза следует не ошибиться в математических расчетах, не забывать о помощи друг друга. Сначала потренируемся выполнять задания правильно и быстро. И пусть в нашем добром деле нам сопутствует удача!

3. Устный счет:

- счет до 10 и обратно;

- назовите соседей числа 5, 7, 2;

- назовите число, которое идет за числом 4, 8, 3;

Откройте тетради. Запишите.

- сколько пальцев на двух руках? 10

- какое число идет при счете за числом 8? 9

- сколько лап у одной собаки? 4

- каким по счету днем недели является суббота? 6

- сколько хвостов у 7 кошек? 7

-Запишите получившиеся цифры в порядке возрастания: 4 6 7 9 10

Прочитайте получившуюся запись. (Проверьте у всех так.)

- сравните два последних числа 9 и 10

Запишите их в своих тетрадях. Какой знак поставим между ними?

-На сколько 9 меньше 10? ( на 1)

-Назовите все числа меньше 8, больше.

Задание у доски: сравните числа

5…6 4…2 3…8

-таблица на 1;

-состав числа 6;

-положите 7 палочек; Как можно разложить число 7?

-Запишем один из вариантов в виде равенства?

3+4=7

-Как можно по - разному прочитать эту запись?

К 3 прибавить 4 получится 7;

3 плюс 4 равно 7;

1слагаемое 3, 2слагаемое 4, сумма 7

Спасибо за отличное выполнение заданий. Мы сумели доказать друг другу, что сумеем помочь деду Морозу

Физминутка

Поздравим себя с завершением тренировки и отправимся в путь! Встали.

Нашему классу все нипочем.

Деда Мороза, конечно, найдем.

В горы поднимемся мы высоко,

Дружно опустимся вместе на дно

И по сугробам попрыгаем дружно,

Низко к земле наклонится нам нужно.

Друг с другом рядом мы всегда,

А нам на поиски пора

4. Работа по теме урока:

Незаметно для себя мы оказались в сказочный стране, и первым в ней нас встречает лес. Чтобы найти Деда Мороза до конца урока нужно быстро его пройти и точно выполнить задание. Думаю, елочки хотят, чтобы мы их нарядили. Игрушки, которые они приготовили, станут нашими подсказками. Решите примеры, повесьте к нему игрушку с соответствующим ответом.

Посмотрите, за нашу хорошую работу елочки наградили нас цифрами – подсказками. Сейчас ребята расскажут, что они могут означать.

- 1700 год

- 1840 год

-1852 год

1700 . В России Новый год стали отмечать по указу Петра 1 с1 января 1700 года. До этого момента начало Нового года отмеча­ли 1 сентября, т. к. к этому моменту закан­чивалась уборка урожая с полей. Вместе с нами с 31 декабря на 1 января Новый год от­мечают: Австралия, Италия, Япония, Ру­мыния, Канада, США и многие другие страны.

1840. Дед Мороз на самом деле существует. Датой его рождения считается 18 ноября. Известно, что в привычном для нас облике доброго и симпатичного старичка Дед Мо­роз появился в 1840 году. Живёт Дед Мороз в городе Великий Устюг. Работает дедушка всего одну предновогоднюю неделю в году, всё остальное время он отдыхает и готовит­ся к следующему Новому году — мастерит игрушки, тренирует оленей, ремонтирует сани.

1852. Символ Нового года — ель. Раньше ели ставились только в домах богатых лю­дей. А вот с 1852 года ёлки стали главным украшением столичных улиц и домов всех людей.

- Думаю, стоит сказать спасибо сказочному лесу за то,

что рассказал нам много интересного. Но наши поиски продолжаются. Попробуем узнать, как готовился к прошлому Новому году дедушка.

-Откроем учебник на с. 124. На иллюстрации мы видим фото с праздника. Давайте решим задачу №27 и узнаем

некоторые подробности торжества. Слушайте – чтение задачи

- О чем говорится в задаче? ( О шарах)

- Что известно о шарах? ( Их было 6, стало на 3 больше)

- Что значит на 3 больше? (Столько же да еще 3.)

- Какой вопрос в задаче?

- При помощи какого действия будем решать задачу?

( При помощи сложения.)

- Почему сложением? ( Сказано, что стало на 3 больше.)

- Составьте решение задачи. (6+3=9)

- Какой ответ?

Судя по тому, что шаров на елке Деда Мороза было много, он вряд ли поехал за новыми. Значит, дело в другом. Времени на поиски остается все меньше. Да и праздник приближается, а у нас нет точных подсказок.

Начертить отрезок:

На столе лежат листочки. Выберите из фигур самый короткий отрезок и начертите у себя в тетрадях. Назовите

другие фигуры? (кривая, ломаная)

- Дорога к подсказке оказалась короткой. На столе лежит письмо, прочитаем, что написано. Узнаем, что случилось с Дедом Морозом.

«Дорогие мои первоклассники! Зря вас побеспокоили мои друзья. Не пропадал я. Слышал, как вам рассказывали обо мне. Верно, было подмечено, что последняя неделя перед Новым годом очень трудная! Езжу по разным городам, развожу подарки. Ну, не будем терять время, возвращайтесь в класс и вспоминайте все, что помогло вам найти мое письмо! С наступающим новым годом!»

Итог урока:

- Чему учились на уроке?

- Что запомнилось?

-Что особенно понравилось?

Молодцы! Я рада, что послание от друзей Деда Мороза попало именно в наш класс. Вы справились с заданием.

Спасибо!

Буклеты на память. Открытка от Деда Мороза

Настроение в конце урока.

У вас на партах лежат снежинки. Белая снежинка символизирует, что у вас было хорошее настроение.

Сиреневая – нет настроения.

Поднимите снежинки вверх.

Всем спасибо!