Конспект урока математики в 1 классе на тему: « Число 10»

Схема конспекта урока

Название образовательного учреждения

МКОУ Шилыковская СОШ

Конспект урока математики

в 1 классе на тему: « Число 10»

Педагог: _Попкова Татьяна Николаевна____________________

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить детей с числом 10, составом числа 10, записью числа 10;

Задачи: Развивать умения организовывать свою учебную деятельность;

Развивать умения ориентироваться в системе знаний;

Воспитывать познавательную инициативу посредством системы заданий; трудолюбия, здорового образа жизни;

Развивать умения анализировать и обобщать, формирование умение работать в паре;

Совершенствовать умения делать выводы и оценивать свою работу, исправлять собственные ошибки.

УУД, формируемые на уроке:

- личностные: будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению; ориентируется на понимание причин успеха в учебе.

- коммуникативные: владеют диалогической формой речи и способами совместной деятельности в паре, доносят свою позицию для всех участников образовательного процесса - оформляют свою мысль в устной речи, на уровне одного предложения или небольшого текста, умение слушать и понимать других

- познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке ,формируют умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; перерабатывают полученную информацию; делают выводы в результате совместной работы всего класса

- регулятивные: выполняют действия по предъявленному алгоритму; формируют умение прогнозировать предстоящую работу; умение высказывать предположение на основе работы с материалом учебника; совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Оборудование и технические средства обучения: проектор, компьютер, интерактивная доска

Наглядные пособия:

Ключевые слова:

Рабочие материалы для обучающихся: веер, карточки, тетради

Автор учебника: Демидова Т.Е., Козлова С.А.

№п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём –

Узнаете вы скоро.

В известной сказке мы найдём

Помощника весёлого.

Что же это за помощник? Хотите узнать? Тогда отгадайте загадку. Учитель загадывает загадку. Подводит к формулированию темы урока детьми.

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?..

Ответ: Буратино. Из какой сказки наш герой?

Буратино приглашает вас на весёлую зимнюю прогулку. Хотите погулять с ним? Замечательно! Но знайте, что прогулка не простая, а математическая

Приветствуют учителя. Проверяют готовность учеников

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность

Отгадывают загадку. Вспоминают, из какой сказки этот герой.

Понимают смысл загадки

Слайд 1

( шторка)

Шторка открываетсяпоявляется Буратино

Актуализация знаний.

Цель - закрепить счёт в пределах 10. , показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего, учить называть соседей заданного числа, закрепить понятия «следующий за…», «предшествующий».

Самоопределение к деятельности

физкультминутка

Открытие новых знаний

Физкультминутка на развитие кистей рук

Первичное закрепление

Физкультминутка для снятия усталости

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Включение в систему знаний и повторение

Рефлексия

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10.

Буратино вышел погулять, а на улице холодно. Он решил немножко побегать, поразмяться, поиграть в снежки. Давайте и мы с вами поиграем в снежки и немножко разомнемся.

-Назовите соседей числа 8.

-Назовите число, которое предшествует числу 7

-Назовите число, которое при счете следует за числом 9

-Уменьшите 5 на 1. Сколько получится?

-Какое число нужно вычесть из 5, чтобы получить 3

-Назовите число, которое больше на 2 , чем число 7.

-Назовите соседей числа 4

-Какое число стоит между 1 и 3?

-Какое число стоит справа от 5-ти?

Скажите мне, пожалуйста, а какую тайну разгадывал Буратино?

Наш герой тоже скрывает какую – то тайну. Вам интересно, какую тайну скрывает Буратино?

Сегодня мы с вами должны открыть тайну одного числа, а какого вы мне скажите, прослушав стихотворение

Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат,

Трех зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей? ( 10)

Тайну какого же числа мы будем с вами разгадывать?( 10)

А что нам поможет разгадать тайну числа

( знания, учебник)

Давайте откроем учебник на странице 24 и 25 и посмотрим, чем мы будем заниматься на уроке, и какие задания помогут нам разгадать тайны числа 10

- знакомиться с новым число

- учиться записывать число 10

-находить значения выражений

Работать с составом числа 10

Что мы сейчас сделали?

Прогулка нашего героя продолжается, а вы знаете. Что наш герой не любит сидеть за партой и даже если он сидит, то неправильно. Давайте покажем Буратино, какие упражнения можно делать, чтобы наша спинка всегда оставалась красивой.

Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов

Наш герой вышел на улицу и увидел поезд. Ему очень захотелось посчитать вагоны. Давайте ему поможем в этом?

Сколько вагонов у поезда?

Сколько вагонов добавили?

-Сколько вагонов с большими окнами, а сколько с маленькими? Какое выражение нужно записать? 1 + 9

-Сколько зеленых вагонов, а сколько желтых? 2+8

-Сколько вагонов с круглыми окнами, а сколько с треугольными? ( 3+ 7)

-Сколько вагонов с одним окном, а сколько с двумя? ( 4+ 6). Сколько всего вагонов?

Так как можно получить число 10?

Какую первую тайну числа 10 мы с вами раскрыли? ( тайну состава числа).

Буратино так усердно считал вагоны, что у него замерзли руки, а у вас замерзли?

Давайте погреем.

А как вы думаете, в чем еще тайна числа 10? ( в записи числа)

Верно, число 10 записывают двумя цифрами 1 и 0. Вспомним , как записываются цифры 1 и 0. Из каких элементов они состоят? Давайте научимся писать число 10 сами и научим писать Буратино.

Объяснение учителя

Показ на доске

Подчеркните на ваш взгляд самое лучшее число 10, которое вы написали.

А что может быть 10?

Мы с вами отгадали несколько тайн числа 10. А какая тайна еще есть у числа 10 ? Как вы думаете?

( число 10 – двузначное, самое

маленькое из двузначных чисел).

Организовывает работу на интерактивной доске

Буратино гулял по улице, и увидел красивый дом , ему очень захотелось построить себе свой дом. Давайте ему в этом поможем.

( Дом непростой, на каждом этаже должно быть 10 жителей).

Буратино очень нравится прогулка, он доволен, что вы сумели разгадать тайны числа 10, но он устал. Давайте отдохнем вместе с ним

Организовывает работу в паре

Отдохнувший Буратино встретил в зимнем лесу зайчишек, но они оказались хитрыми и спрятали от него числа. Давайте поможем ему вставить пропущенные числа, чтобы равенства стали верными.

Скажите, а что зимой чаще всего бывает на улице ? ( снег)

Буратино решил непросто поиграть со снежинками, но и поймать их и попробовать. А как вы думаете, можно ли есть снег?

Давайте мы, тоже поймаем снежинки, но пробовать их не будем. Но они непростые, на них записаны математические выражения

Наша зимняя прогулка заканчивается, мы отгадали все тайны числа 10. Давайте вспомним их.

Пора возвращаться домой. А что нас ждет в декабре дома? ( елка) Давайте нарядим нашу елку разноцветными шарами

Если у вас все на уроке получалось, не было никаких затруднений украсьте елочку зеленым шаром;

Если были небольшие затруднения, то повесьте желтый шар;

Если вам было трудно на уроке, задания для вас были сложными ,украсьте красным шаром

Закрепляют изученный материал.

Работают с числовым отрезком

Извлекают информацию из имеющихся у них знаний

Слушают стихотворение, Ставят цели, уточняют, чем будут заниматься на уроке. Решают рифмованные задачи.

Формулирование темы и целей урока

Работают с учебником, рассматривают разворот учебника и планируют свою деятельность

Выполняют упражнения для улучшения осанки

Работа с информацией, представленной в учебнике. Работают с учебником, с заданием 1 и 2 с целью поиска и выделения информации для записи выражения

Работают на доске.

Работа над составом числа 10; над выделением целого и части

Выполняют упражнения для развития кистей рук

Извлекают информацию из имеющихся у них знаний

Извлекают информацию из имеющихся у них знаний; из своего жизненного опыта

Работают в тетради

Работают на интерактивной доске, закрепляют состав числа 10

Выполнение упражнений под музыку

Работают в парах на карточках. Повторяют случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 10. Проверка на доске .Если верно –хлопают. Неверно – топают.

Извлекают информацию из имеющихся у них знаний.

Осуществление профилактики простудных заболеваний

Работа по нахождению значений выражений на сложение и вычитание. Один ученик записывает их на доске, остальные показывают ответ с помощью веера