Составила и провела

учитель начальных классов

ГКС(К) ОУ «С(К)ОШ№ 11 VIII вида г.Балашова» Саратовской обл.

Макиенко Татьяна Николаевна.

Конспект урока письма и развития речи

2 класс

на тему:
«Большая буква в кличках животных».

Тема урока: «Большая буква в кличках животных»

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель: формировать навык грамотного письма слов, обозначающих клички животных.

Задачи:

1. Образовательные:

• улучшать умение различать название животного и его кличку;

• закреплять навык грамотного письма слов с изученными орфограммами;

• учить выделять клички животных в потоке речи на слух.

2. Коррекционно-развивающие:

• коррекция зрительной памяти и внимания на основе использования плакатов;

• развитие речи учащихся;

• расширение словарного запаса учащихся.

3. Воспитательные:

• воспитание аккуратности, усидчивости учащихся;

• формировать интерес к изучению русского языка;

• воспитание коммуникативных навыков;

• воспитание любви к животным

Оборудование:

1. плакаты;

2. карточки с индивидуальным заданием;

3. карточки в форме солнышка и тучки;

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Цели урока (психологическая минутка). - Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. - А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- У вас на столе лежат солнышко и тука. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее - тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

III. Чистописание.

Пальчиковая гимнастика.

- Откройте тетради, запишите число.

- Сегодня в чистописании пишем букву В в ва во ву

IV. Словарная работа.

На доске карточки со слогами от словарных слов.

- Составьте из карточек словарные слова и запишите.

ко са ка ро ба ли ведь со ва мед

Правильный ответ: собака, корова, лиса, медведь.

V.Тема урока.

- Посмотрите на символы и составьте зашифрованное слово.

2

1

3

М

И

Я

5

3

4

1

6

2

К

И

Ч

К

А

Л

3

2

1

6

7

5

4

М

А

Ф

И

Я

Л

И

Учащиеся выходят к доске и ставят карточки в правильном порядке. Получились слова: имя, кличка, фамилия.

- Что обозначает слово кличка?

- С какой буквы пишутся клички?

- Сегодня мы продолжаем с вами знакомиться с темой: «Большая буква в кличках животных».

На доску вывешивается плакат с названием темы урока.

- Ребята, к нам сегодня в гости пришел Буратино, который просит научить его грамотно писать клички животных.

Учитель:

- Ребята, в стране «Алфавит», живут много больших и маленьких букв. Я хочу прочитать вам стихотворение про «Большую букву»:

-Мы должны быть очень внимательны, чтобы большие буквы на нас не обижались.

1.Упражнение в выборе буквы.

- Ребята, я прочитаю вам стихотворение, а вы послушайте и подумайте, какую букву надо убрать.

На доске стихотворение:

- Назовите кличку поросенка – Чушка.

- Назовите кличку курочки – Пеструшка.

- Назовите кличку кошечки – Пушинка.

- Назовите имя девочки – Маринка.

- Пожалуйста, выберите нужные буквы.

На следующей строчке в тетради

• I группа записывает название первого животного с маленькой буквы, а его кличку с большой.

• II группа записывает название первого и второго животного с маленькой буквы, а его кличку с большой.

• III группа записывает название первого, второго и третьего животного с маленькой буквы, а его кличку с большой.

2. Минутка релаксации.

3. Упражнение в соотнесении животного и его клички.

- Ребята, зачем человек дает животным клички? Послушайте, что бывает, когда человек не умеет правильно давать животным клички.

- Исправьте ошибку.

Дети исправляют:

собака Жучка

кошка Муренка

корова Буренка

Вывод: (плакат вывешивается на доску)

Запишите название животного с маленькой буквы, а его кличку с большой.

• I группа записывает название первого животного и его кличку.

• II группа записывает название третьего животного и его кличку, подчеркивает большие буквы и опасные места.

• III группа составит предложение со словами «собака Жучка».

Проверка задания.

4. Физкультурная минутка.

5.Работа над предложением. Соотнесение имени собственного и нарицательного.

- Сейчас, ребята, нам надо собрать предложение, в котором рассыпались слова.

Ответ: У Бори живет щенок Дружок.

- Прочитайте следующее предложение:

- Почему в первом предложении слово «дружок» с большой буквы, а во втором с маленькой?

Задание:

• I группа выполняет задание на индивидуальных карточках.

• II группа записывает первое предложение и подчеркивает имена собственные.

• III группа записывает первое и второе предложения и подчеркивает имена собственные

6. Найди животному его кличку.

На доске четыре картинки: лошадь, собака, корова, свинья.

Под каждую картинку поместите нужную карточку. (Все карточки даны в разброс)

Карточки с кличками животных: Бобик, Зорька, Шарик, Сивка, Ночка, Лайка, Воронок, Хрюша, Милка, Бурка, Пятачок, Чушка.

лошадь

собака

корова

свинья

Воронок

Бобик

Зорька

Пятачок

Сивка

Лайка

Милка

Хрюша

Бурка

Шарик

Ночка

Чушка

VI.Домашнее задание.(Задание по группам, устный разбор упражнения

VII. Подведение итогов уроков. Выставление отметок.

- Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилосъ?

- О каком секрете русского языка вы рассказали Буратино? ( Клички животных пишем с большой буквы)

- Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая соответствует вашему настроению.

- Молодцы! У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё и настроение Буратино от вашей хорошей работы тоже можем показать солнышком. Я и Буратино благодарим вас за работу. Спасибо всем. Урок закончен.