Риторика.

Тема: Повторение и обобщение. Новогодняя сказка.

Цель:

– формируем умение исполнять речевые произведения, используя полученные сведения о речи, об этикетных жанрах;

– развиваем творческое воображение детей.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний

1 – Какой скоро праздник?

– Как люди готовятся к Новому году?

– Как отмечают Новый год?

– За что вы любите этот праздник?

– Новый год – особенный праздник, и многие люди верят, что под Новый год происходят самые необыкновенные события. Поэтому сегодня мы с вами будем сочинять необычную, сказочную историю.

– Вы можете рассказать эту сказку за новогодним столом, когда будете встречать Новый год.

Познавательные УУД:

1) формируем умение ориентироваться в своей системе знаний;

2) формируем умение осознавать недостаток информации;

3) формируем умение делать простые выводы в результате совместной работы.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение осознавать роль речи в жизни людей;

2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение соблюдать правила вежливого общения;

2) формируем умение реализовывать простое высказывание на заданную тему;

3) формируем умение договариваться в процессе совместной деятельности.

ТООУ

ΙΙ. Открытие нового знания

Работа по учебнику. 1 3 1

– Откройте свои учебники на с. 63. Прочитайте текст.

– Чем же карета была необыкновенной?

– Необыкновенные пассажиры: необычные цвет, форма, везущие карету лошади или олени; огромное количество мешков с подарками.

– Кто вышел из кареты?

– Что сказал?

– Какие подарки я получил(а)?

– Что я ответил(а)?

Учитель раздаёт детям листочки и просит нарисовать сказочную карету.

ΙΙΙ. Применение нового знания

3 2 2

– Напишите на незаполненных строчках, что произошло после того, как карета остановилась рядом с вами. Дополните рассказ рисунками.

– А теперь придумаем продолжение этой истории. Представьте себе, что Дед Мороз и Снегурочка пригласили вас отпраздновать Новый год с ними.

– Что же было дальше? (Мы прилетели на карете в лес, украсили

ёлку.)

– Какие волшебные предметы помогли быстро украсить ёлку?

(Посох Деда Мороза, волшебная палочка Снегурочки.)

– А что было на ёлке? (Огоньки, свечки, шары, дождики, гирлянды, мишура, под ёлку положили подарки.)

– А кого пригласили?

– Каких детей? (Наших друзей, а ещё тех, у кого нет дома, бездомных.)

– А потом что было? (Устроили праздник, дарили подарки.)

– А каких артистов пригласили? (Музыкантов, Киркорова, Пугачёву. Ещё Ольгу Григорьевну, Елену Геннадиевну – учителей музыки и хореографии.)

После написания истории подводятся итоги. Выявляется победитель конкурса.

– А сейчас победитель конкурса проведёт интервью с классом.

Для интервью используется игрушечный микрофон. Это тоже конкурс, в котором победит тот, кто даст самые интересные ответы. Он тоже получит приз.

Возможные вопросы:

● Как вы собираетесь провести Новый год?

● Какие подарки вы ожидаете и какие подарки хотели бы получить?

● Какие подарки вы приготовили или приготовите своим родным?

● Какие у вас планы на зимние каникулы?

Может быть, победителем конкурса станет тот, кто уже проявил к родным внимание, сделал пусть и не дорогой, но приятный подарок.

ΙV. Итог урока

– Итак, какие же невероятные и фантастические приключения могут происходить в новогоднюю ночь?

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Чем полезна тема сегодняшнего урока? 4

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– А каким бы словом вы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему?

– Отметим в дневнике ваше настроение.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется на протяжении всего урока, т.к. обучение словесной вежливости связано с воспитанием общей культуры поведения, формированием доброго, уважительного отношения людей друг

к другу.