Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 21

Урок обучения грамоте (чтение) по теме:

«Заглавная буква В.

Упражнения в чтении и письме.

Корень, однокоренные слова»

Конова Ирина Анатольевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 21

г. Ковров, Владимирская область

1 класс

Обучение грамоте (чтение)

Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь.

Тема: «Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме.

Корень, однокоренные слова»

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

• Познакомить с написанием заглавной буквы В (печатной).

• Совершенствовать умение читать слова, предложения, тексты с изученными буквами.

• Закрепить понятие «корень, однокоренные слова».

• Формировать способность к самоконтролю, к рефлексии учебной деятельности.

• Развивать внимание, мыслительные операции, память, познавательные интересы.

• Развивать способности коммуникативного взаимодействия.

• Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока.

Ход урока:

1. Самоопределение к учебной деятельности.

а) Эмоциональный настрой.

Начинается урок.

Рот закрыли на замок,

Тихо сели, ноги вместе.

Книги, ручки – все на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

• Будьте внимательными, активными, помогайте друг другу. Все получится.

б) - С какими буквами познакомились на предыдущих уроках?

• Что узнали об этих буквах?

• Чему научились?

• Что еще мы должны узнать? (Как пишется заглавная буква В)

• Какова тема урока?

2. Актуализация знаний.

а) Вспомним, какие звуки обозначаются буквами В и Д.

• Работаем в паре. Возьмите карточку. "Оденьте" звуковиков.

• Проверяем. (Образец на доске)

Д

В

• Просигнальте, так ли вы выполнили работу (зеленый цвет – без ошибок, красный – есть ошибки)

• Что объединяет звуковиков?

• "Озвучим". Буква Д обозначает звуки….

Буква В обозначает звуки….

б) Потренируемся читать слоги с этими согласными.

ди Да

ду во

ду ды

• Приготовьтесь. Прочитайте самостоятельно шепотом.

• Прочитаем все вместе.

• Какой слог «лишний»? Почему?

в) Чтение слов. Работа над однокоренными словами.

(Букварь, страница 98)

вода

водник

• Шепотом прочитайте слова 1 столбика.

Проверка чтения.

• Значение, какого слова вам непонятно?

• Помогите разобраться. (Выслушиваются варианты ответов).

• Обратимся за помощью к словарю. Прочитаем значение слова - водник.

• Что объединяет слова? Докажите.

• Выделите корень в этих словах.

• Какие слова мы называем родственными?

• Придумайте слова с корнем –вод-. (Запись слов на доске)

(2 столбик слов)

травка

травушка

трава

Чтение самостоятельно. Чтение по цепочки.

• Докажите, что слова однокоренные (родственные).

• Выделите корень.

(3 столбик слов)

слова

словарик

• Придумайте родственные слова.

Словарь – наш друг и помощник. Сегодня нам не раз пригодиться.

Минута отдыха.

3. Постановка учебной задачи.

Слог: Да

• В чем отличие слога от других слогов?

• Когда используем заглавную букву?

• Придумайте имена людей, которые начинаются со слога Да.

• Как мы напишем все эти слова?

• Заглавную Д мы умеем писать. Какая сегодня стоит перед нами задача?

4. Открытие детьми нового знания.

а) Сравните печатную заглавную и строчную буквы В.

• Чем похожи?

• Чем отличаются?

б) Работа в тетради для печатания (страница 63)

• Рассмотрите печатные В (большую и маленькую).

• Какая высота заглавной буквы? Строчной?

• Обведите по две буквы три раза.

• Напишите самостоятельно по две буквы четыре раза?

• Подчеркните самую красивую строчную букву. Самую красивую заглавную.

• Какие слова пишем с заглавной буквы?

г) Чтение слов. Вставить пропущенные буквы.

(Работа в тетради для печатания, стр. 63)

• Рассмотрите слова в столбиках.

• Какое задание мы должны выполнить? (Прочитать слова вставить пропущенные буквы)

… адик …ика …ладик

… ода …иктор …орота

… ова …ата …олга

• Самостоятельно прочитайте слова первого столбика.

• Что объединяет все слова?

• Какие слова получились? Прочитаем.

• 1 слово…. Какую букву вставим? Почему? (Ученик записывает на доске)

Аналогично остальные слова.

• Внимательно рассмотрите слова первого столбика. Какое слово «лишнее»? Почему?

5. Первичное закрепление.

(Работа в тетради для печатания, стр. 63)

2 столбик слов.

…ика

…иктор

…ата

• Работаем в парах. Объясните друг другу, какая буква пропущена.

• Проверяем. (Используйте сигналы, высказывая свое мнение)

• Прочитайте слова записанные с маленькой буквы. Ещё?

• Что такое вата?

• Прочитайте слова записанные с большой буквы.

• Почему слова записаны с заглавной буквы?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

3 столбик слов.

…ладик

…орота

…олга

• Самостоятельная работа.

• Самопроверка по образцу.

• Оцените свою работу. (Просигнальте)

Чтение слов. Работа над значением слов.

Итог:

• Прочитайте слова, записанные с большой буквы.

• Что объединяет все эти слова?

• Какие слова пишем с заглавной буквы?

Минута отдыха.

7. Включение в систему знаний и повторение

а) - Прочитайте слово, обозначающее название реки. (Волга)

• Какие ещё реки знаете?

• На какой реке расположен город Ковров?

Клязьма

• Придумайте предложение. (Тема: «Реки»)

б) - Рассмотрите выставку. (Иллюстрации: вид на реку Клязьма, достопримечательности города Коврова: краеведческий музей, парки, памятники).

• Приглашаю вас на необычную выставку.

в) Чтение рассказа «Наша выставка» (Букварь, стр. 98)

1. Прогнозирование содержания текста.

• По заглавию и иллюстрации предположите, о чем будет этот текст?

2. Самостоятельное чтение текста про себя и проверка гипотез.

3. Повторное чтение вслух по предложениям.

1 предложение:

• Где наша выставка?

2 предложение:

• Кто нарисовал водопад? Что такое водопад?

водопад

(Рассмотрите иллюстрацию: вода падает вниз с большой высоты.)

3 предложение:

• Прочитайте, кто вышивал коврик.

Вигвам. Что значит слово? (Обращение к толковому словарю)

4-5 предложение:

• Кто приготовил пирог и торт?

• Чья красивая полка висит на стене?

6 предложение:

• Что сделал Павлик?

• Какой знак препинания стоит в конце предложения?

• Что он обозначает?

• Прочитайте предложение с восклицательной интонацией.

7 предложение:

• Кто еще участвовал в выставке?

• Почему Вова так сделал? Какой Вова?

• Кто пришел смотреть выставку?

• Какой знак поставили в конце предложения?

• Почему? (Автор задумался. Предлагает догадаться, что дольше.)

4. Творческое задание.

• Придумайте предложение этого рассказа.

• Останутся ли довольны папы и мамы?

• А родители Вовы?

• Найдите в тексте имена детей и подчеркните заглавную букву.

8. Рефлексия учебной деятельности.

• Какие имена людей вам встретились в рассказе?

• Как мы пишем имена людей?

• Какие ещё слова пишем с заглавной буквы?

• Какую заглавную печатную букву научились писать сегодня?

• Чему будем учиться завтра?

• Оцените свою работу на уроке.

Литература:

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. – М.:Баласс; Школьный дом, 2012.

2. Пронина О.В., Лебедева Е.П., Мальцева О.Ю. Тетрадь для печатания, 1 класс/Под ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М.: Баласс, 2012.