Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Украинская средняя общеобразовательная школа»

Исилькульского района Омской области

Разработала:

заместитель директора

по воспитательной работе

Подоляко Елена Константиновна

с. Украинка

2011 год

Обоснование проблемы.

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работе среди и школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Профориентация - это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Программа курса

«Старт в профессию»

Программа профориентационного курса рассчитана на 35 часов, ориентирована на учащихся 9, 10 или 11 классов и предусматривает изучение научных основ выбора профессии, формирование профессиональных планов в выбранной деятельности, самоподготовку к ней и саморазвитие профессионально важных качеств.

Профессиональная ориентация учащихся – многоуровневая система. В её структуре можно выделить:

• Профессиональное просвещение

• Профессиональное воспитание

• Профессиональная диагностика

• Профессиональная консультация

• Профессиональный отбор

• Профессиография

• Профессиональная адаптация

Особенности: старшеклассникам необходима помощь в формировании правильного понимания сущности профессии и самоопределения, адекватного принятия решения о выборе профессии, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям. Обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

Направления работы: Уточнение сведений об учебных заведениях, об ошибках в выборе профессий, углублённая допрофессиональная подготовка, экскурсии на предприятия и ярмарки профессий, анкетирование, встречи с центром занятости населения.

Цель: Актуализация процесса профессионального и личностного самоопределения учащихся старших классов на основе получения знаний о себе, о мире профессионального труда, соотнесения и сопоставления этих двух типов знаний.

Задачи:

1. Ознакомление учащихся с миром профессий и его особенностями в актуальных социально-экономических условиях.
2. Повышение уровня психологической компетентности учащихся.
3. Формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии.

Содержание программы

№

Тема (содержание)

Количество часов

1. Введение

1

Вводное занятие (актуальность, цели, задачи, ожидаемые результаты курса).

Зачем мы работаем?

1

2. Общие сведения о документах, удостоверяющих личность гражданина РФ

2

Общие сведения о документах, удостоверяющих личность гражданина РФ

(Паспорт, страховой полис, ИНН. Пенсионное удостоверение. Военный билет. Роль данных документов, заполнение необходимых сведений по своему документу по образцу)

Практическая работа: заполнение анкеты по образцу при поступлении на работу. Оформление других деловых бумаг.

1

3. Профориентационная работа по самоопределению

3

Несколько слов о взрослой жизни, или добро пожаловать в мир труда

(Роль труда в жизни людей, анализ нравственных ценностей труда)

Практическая работа: анкета «Как ты относишься к труду?» (упражнение «Закончи предложения»)

1

4

Твои требования к профессии

( Формулирование трёх главных требований к выбору профессии:

- профессия должна быть интересной,

- профессия должна быть такой, чтобы можно было найти работу по специальности,

- профессия должна соответствовать собственным воз­можностям)

Практическая работа: анкета «Мой выбор» (умение анализировать собственный выбор в соответствии со своими возможностями и способностями)

1

5

Мир профессий.

Как ориентироваться в мире профессий?

(Классификация профессий по Климову /человек-человек, человек- техника, человек - природа, человек - знак, человек- художественный образ/)

1

6

Практическая работа.

Методика ДДО /дифференциально-диагностический опросник/.

1

7

Рынок труда: что это такое?

Анкетирование с целью выявления профессиональных намерений.

1

8

Современный рынок труда ("надо").

1

9

Ознакомительная виртуальная экскурсия

в территориальное отделение службы занятости по поиску подходящей работы в банке вакансий

1

10

Три шага планирования профессионального будущего.

Самый надежный способ выбора профессии.

( Самый надежный способ выбора профессии выглядит так: ХОЧУ + МОГУ + НАДО, отработка последовательности действий при выборе профессии, типичные ошибки при выборе профессии, примерная схема решения задачи о выборе профессии)

Практическая работа: анализ проблемных ситуаций, поиск ошибок

1

11

Профессиональные интересы ("хочу")

(Знакомство с профессиональным выбором учащихся, рассказ о своей Практическая работа.

Анкета «Ориентация - 1», изучение профессиональных желаний учащихся, составление профессиограммы любимой профессии.любимой профессии)

1

12

Возможности личности в профессиональной деятельности ("могу")

(Рассказ о профильном обучении в школе и оценка степени освоения трудовых навыков, анализ медицинских противопоказаний врачом школы, оценка личных достижений учащихся)

1

13

Практическая работа.

Анкета «Мои способности», «Моё здоровье», анкета «Ориентация - 2»

(соответствие выбора профессии «Хочу» и «Могу»)

1

14

Современный рынок труда ("надо")

( Знакомство с многообразием форм занятости, рассказ как работает рынок профессий и что такое рынок рабочих мест.)

Практическая работа: «Ищу работу в своём городе», работа со средствами массовой информации с сайтом территориального отделения службы занятости по поиску работы в банке вакансий.

1

15

Результаты ДДО. Содержание и характер труда. Профессия, специальность, должность. Пути получения профессий. Профориентационные игры.

1

16

Профессиокарта.

Схема анализа профессий.

Профориентационная игра "Профессия на букву".

1

17

Путь в выбранную профессию: первое осмысление ЛПП /личного профессионального плана/

1

18

Учет интересов и склонностей в профессиональном выборе. Методика "Карта интересов".

1

19

Первое понятие о личности, ее структуре.

Методика Айзенка.

1

20

Важность познания своего "Я" в выборе профессии.

Ролевые игры.

1

21,

22

Человек и профессия (профессионально важные качества)

• учет особенностей темперамента при выборе профессии,

• психологические характеристики /сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик/,

• учет особенностей характера при выборе профессии,

• роль способностей в профессиональной деятельности,

• здоровье и профессия,

• понятие профессиональной пригодности,

психологические требования профессии к человеку.

2

23,

24,

25,

26,

27

Куда пойти учиться?

( Знакомство с «рынком образовательных услуг», определение роли профессионального образования, знакомство с формами получения профессионального образования, возможности выпускника школы для поступления в ОУ ВПО, ОУ СПО, ПУ, условия приёма в учебные заведения ВПО, СПО, ПУ, учебный процесс, профессии, полученные по окончании профессиональных учебных заведений, трудоустройство по полученной профессии)

Практическая работа: анкета «Как получить профессию», заполнение документов для поступления в Учебные заведения профессиональной направленности (тренировка по заполнению образцов заявлений и анкет, онлайн-заявления), встречи с выпускниками ВПО, СПО, НПО

Ознакомительные экскурсии: в учебные заведения ВПО, СПО, НПО и Центры занятости.

5

28

Куда пойти работать?

( Знакомство с вариантами поиска работы. Знакомство с содержанием резюме. Знакомство с содержанием объявлений о вакансиях в газетах и на информационных стендах)

Практическая работа: ролевая игра по отработке навыков общения с работодателями о трудоустройстве, составление резюме, поиск работы по объявлению

1

29

Надомный труд, совместительство и совмещение.

( Перечень работ для надомников, что такое работа по совместительству и совмещению)

Практическая работа: беседа с работниками социального обеспечения

1

30

Производство, дисциплина труда.

( Знакомство с нормативно-правовыми документами (Устав, Трудовой договор и т.д.), определение качеств делового человека, знакомство с деловыми бумагами)

Практическая работа: самооценка своих профессиональных качеств, оформление деловых бумаг, необходимых на работе (заявление, объяснительная записка, расписка и т.д.)

1

31,

32

Трудовое законодательство.

( Знакомство с законами РФ (Конституция, Трудовой кодекс), правами в трудовой деятельности)

Практическая работа: работа с официальными документами, встреча с социальным педагогом.

2

33

Индивидуальная ситуация выбора профессии.

( Знакомство со схемой выбора профессии "Восемь углов" профессионального самоопределения)

Практическая работа: составление личного профессионального плана «Мой жизненный путь»

1

4. Исследовательская деятельность

34,

35

Проект «Мой выбор»

Участие в данном проекте способствует целенаправленному формированию у старшеклассников способностей, актуальных для дальнейшей профессиональной судьбы, повышению социальной активности. Цель данного проекта – развитие у учащихся потребности в обоснованном выборе профессии. Выпускниками школы разрабатывается личный план подготовки к избранной профессии.

2

Ожидаемый результат:

Реализация программы профориентационной работы

«Старт в профессию»:

• конкретизирует цели профориентационной работы;

• содействует моменту социализации у учащихся;

• позволит развить способности, актуальные для дальнейшей профессиональной судьбы;

• создаст систему работы педагогического коллектива по данной проблеме;

• повысит интеллектуальное, культурное, физическое, нравственное развитие учащихся;

• даст учащимся возможность деятельностного ознакомления с миром профессий.

Выпускники, вступая в самостоятельную жизнь, после обучения по данной программе будут знать:

• как поступить в профессиональное учебное заведение

• как искать работу и трудоустроиться

Список использованной литературы

1. Бендюков М., Соломин И., Ткачев М. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда?, Санкт-Петербург, «Литера плюс», 1997. 334 с.

2. Берг В. Карьера - суперигра. М.: АО "Интерэксперт", 1998. 272 с.

3. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. Москва: Знание, 1991. 80 с.

4. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 144 с.

5. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с.

6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д: Феникс, 1996. 512 с.

7. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990. 336 с.

8. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб.: Ювента, 1999. 436 с.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. works.tarefer.ru›64/100027/index.html

2. nveduga2411.narod.ru›prof_orient.htm

3. school57.kubannet.ru›index.php…

4. festival.1september.ru›articles/576799/

5. teenbook.ru›…2011/03/21…po_proforientatsii…11…

6. s1557.zouo.ru›index.php?id=61

7. Другие интернет-ресурсы.