Цели урока:

• Обобщение сведений об однородных членах предложения, известных учащимся по курсу 5-7 классов;

• Формирование умений:

  • опознавать однородные и неоднородные определения;

  • правильно ставить знаки препинания;

  • соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными и неоднородными определениями;

  • составлять схемы предложений с однородными членами предложений;

• Развитие мыслительно-речевых навыков учащихся.

• Повторение морфемики и орфоэпических норм. (подготовка к ГИА)

Оборудование:

• мультимедиа проектор;

• компьютер;

• интерактивная доска;

• таблицы «Однородные члены предложения», «Однородные и неоднородные определения».

• УМК под редакцией М.М.Разумовской.

Структура урока:

• Разминка (повторение морфемики и орфоэпических норм);

• Фронтальный опрос;

• Индивидуальная работа у доски;

• Изучение нового материала;

• Работа в группах (по вариантам);

• Итог урока;

• Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Разминка. (Слайд 3)

Поставьте ударение в словах:

тОрты, свЁкла, звонИт, включИт, квартАл, договОр, дефИс, каталОг, намЕрение, обеспЕчение, облЕгчить, твОрОг, экспЕрт, оптОвый, принЯть, началсЯ.

Укажите слова, правильно разобранные по составу:

1. по-моему ; 2) кое-что ; 3) пол-лимона ; 4) во-вторых

Исправьте ошибки в разборе остальных слов:

по-моему; во-вторых.

3. Фронтальный опрос. (Слайд 4)

- Что вы знаете об однородных членах предложения?

Определение на доске: Однородные члены: отвечают на один вопрос; относятся к одному члену предложения; являются одним и тем же членом предложения.

1. Задание (устно): Найдите предложения с однородными членами предложения. Знаки препинания не расставлены.

1. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна.

2. Иди в огонь за честь отчизны за убежденье за любовь.

3. И туман и непогоду осень поздняя несёт.

4. Шел длинный товарный поезд.

5. Наступила дождливая грязная тёмная осень.

6. Старинные стенные часы пробили полночь.

5. Индивидуальная работа (у доски)(Слайд 5): Допишите предложения, обозначьте однородные члены (знаки препинания не поставлены).

• На озере ребята и купались и … и … .

• Отряд шёл бодро и … .

• Солнце осветило луг … … .

В каких предложениях вы поставили запятые? Объясните свой выбор.

6. Физминутка.

6. Объяснение нового материала (на доске таблица «Однородные и неоднородные определения»). (Слайд 6)

8. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа по вариантам. (Слайды 7, 8, 9)

8. Итог урока. (Слайд 10)

• Что нового вы узнали за сегодняшний урок?

• Каковы три отличительных черты однородных членов предложения?

• Какие определения называют однородными? Неоднородными?

• В чем их отличие?

• Приведите примеры предложений с однородными и неоднородными определениями.

10. Домашнее задание: (Слайды 11, 12)

Напишите сочинение-рассуждение «Какова роль определений в тексте? Как вы думаете, что случилось бы, если бы однородные определения исчезли из речи?». Не забудьте, что рассуждение строится по схеме: