ПЛАН – КОНСПЕКТ

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

В 3 «В» КЛАССЕ

ТЕМА: «РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ »

Проведено: 19.11.04г.

Учитель: Чернова Л.В.

Школа №11

г. Брянск

2004 г.

Тема: «Разбор слова по составу»

Цель:

1. Углубить представления учащихся о словообразовательной роли приставки и суффикса, тренировать детей в нахождении корня, расширять знания учащихся об особенностях окончания как части слова, которая служит для слов, которая служит для связи слов в предложении.

2. Учить умению разбирать слова по составу.

3. Прививать любовь и интерес к русскому языку, работать над правильностью и культурой письма, развивать монологическую речь учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент

- Ребята, как вы считаете трудный ли урок русского языка?

- Почему?

- А кто считает иначе?

- Почему?

- Да, наш русский язык трудный, хотя он и наш родной, ведь на русском языке мы читаем, пишем, слушаем, думаем и говорим.

Именно этому мы и будем продолжать учиться на наших уроках.

2. Определение темы урока:

- Сегодня мы с вами будем подробно говорить о составе слова, учиться разбирать слова по составу, ведь разбор слова по составу позволяет не только понять как и из чего построено слово, но и помогает правильно написать его, точнее представить его значение и грамматические свойства, а иногда и проникнуть в его историю.

- Работать на уроке мы будем по группам. Сейчас вам в группе надо сделать выбор с какой частью слова вам больше всего хотелось поработать. Но вначале давайте расшифруем эти волшебные знаки.

∩ ^ ¬ ( карточки на доске)

(учащиеся называют части слова)

• Посмотрите внимательно, подумайте в группах и скажите, можно ли составить хоть одно слово по этой схеме.

• Почему?

• Так попробуйте вспомнить, что вы знаете об этих частях слова, посоветуйтесь в группах где они должны находиться.

«Корень слова - значимая часть. ∩

Над словами родственными

Крепко держит власть.»

«Часть слова, которое изменяется

Окончанием называется.»

«За корнем суффикс мы поставим ^

И новое слово составим.»

Перед корнем есть приставка ¬

Слитно пишется она,

А при помощи приставки образуются слова.»

(на доске появляется опора (рис., фигур, скобка)

¬

∩ значимые слова основа

^

изменяемая часть слова

- Как можно объединить эти три части?

- Как их можно назвать вместе? Какие это части?

- Для чего они служат?

- Чем отличается окончание?

- Какая это часть слова? Для чего она служит?

- Итак, окончание - изменяемая часть слова, остальную же часть слова именуем мы основа.

- Значит, что такое основа?

III. Упражнения в образовании и изменении слов с помощью

¬ ^

(приставки, суффиксы, окончания)

1.) - Сейчас я назову слова определениями, а вы замените их одним словом:

(для команды ∩ )

• геометрическая фигура, которую можно начертить с помощью циркуля.

(круг)

- Запишите все это слово и выделите корень.

- Команда « / » образуйте от этого слова ласковое слово.

( кружок )

• С помощью какой части вы это сделали? Запишите это слово, выделите суффикс.

• Команда « » сделайте из одного предмета - много, больше.

(круг(и)).

• Запишите, выделите окончание.

• С помощью какой части слова изменили данное слово.

• Команда «¬», вам самое трудное задание. Образуйте слово, которое также относится к кругу и также вычерчивается циркулем (границы круга)

(Окружность)

(с объяснением орфограмм)

- С помощью какой части слова образовали новое?
(Круг, кружок, круг(и), окружность)

2. * Явление природы в виде осадков зимой.

(Снег, снежок, снег(а), подснежник)

2. * Посаженные человеком фруктовые деревья и

кустарники.

(сад, садик, сад(ы), посадка)

- Сейчас мы с вами выделили отдельные части слова, а
нам нужно научиться разбирать слова по составу
полностью.

Работа предстоит сложная, давайте к ней подготовимся.

IV. Физ. минутка

Упражнения для глаз, пальцев и осанки.

V. Упражнения в разборе слов по составу:

1) - Послушайте загадку и отгадайте ее
«Не белые, не спорим.

Мы братцы попроще.

Растем мы обычно в березовой роще.»

- Какие грибы могли бы о себе так сказать?

Подберезовик(и)

• С чего начнем разбор? Каждая группа выскажите свое мнение.

• У вас у каждого свое мнение, а как же правильно разбирать слово по составу нам поможет учебник, наш друг и советчик.

• Откройте памятку № 5, прочитайте про себя.

• Итак, с чего начнем разбор? Как? Прочитает нам команда « »

• Какое в данном слове? Как называется оставшаяся часть слова? (основа) Выделим ее.

• Что такое основа?

• Что выделяем дальше. Команда «∩», что для этого делаем, прочитайте.

• Какая команда теперь включается в работу и объясняет дальше?

(«¬»)

- Какую часть слова осталось выделить? ( /\ )

- Что для этого нужно, объяснит команда « /\»,

2) - А теперь давайте повторим порядок разбора и
составим схему разбора слов по составу.

• Почему важно знать порядок разбора слов по составу?

• Пусть встанет та команда, которая начинает разбор.

• Что это за команда? 1.

• А какая команда продолжит разбор? 2. ∩

• Кто же будет следующим? 3. ¬

• Кому доверим закончить разбор? 4. /\

(схема разбора на доске)

3) Самостоятельная работа: (с. 67, упр. 173)

(самостоятельно с проверкой по группам)

(Пересадка, подготовка, осенний, сельский)

4. - Чтобы выполнить новое задание, вам надо отгадать загадку.

«То не береза, не рябинушка,
Дрожит от холода

(осинушка)

- Это слово поможет вам подобрать однокоренные слова
в тексте на доске.

Осинушк(а)

∩ 1 гр. Стояла у школы молодая (……..). осин(а)

¬ 2 гр. Весной на (……) распускались сережки. Осинк(а)

/\ 3 гр. Летом (….) листочки веселили глаз. осинов(ые)

4 гр. Осенью под деревцем дети нашли (….) подосиновик