Конспект урока на тему «Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц в различных частях слова»

Тема: «Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц

в различных частях слова »

Цель урока.

Образовательная: повторить написание букв о-ё после шипящих в разных частях слова; совместно с учащимися создать оригинальную форму правила.

Развивающая: развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять тестовые задания, развитие коммуникативной компетенции, творческих способностей учащихся

Воспитательная: воспитывать самоконтроль, прилежание, культуру учебного труда.

Оборудование.

- Презентация к уроку: «Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц

в различных частях слова »

- Тесты: «Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц в различных частях слова»

- Проектор.

-Музыкальное сопровождение для физминутки

-Карточки для слабоуспевающих

Тип урока: закрепление и обобщения

I. Организационный момент.

Приветствие класса и гостей.

Здравствуйте. Сядьте на своих местах поудобнее, успокойтесь, прислушайтесь к своему дыханию. Наш урок мне хотелось бы начать с чтения стихотворения Владимира Троицкого. Послушайте его внимательно и ответьте на вопрос: какую мысль хотел выразить автор в этих строках.

Все уроки, как люди, и похожи, и разны,

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

Есть другие – как страшный, мучительный сон.

Владимир Троицкий

А когда уроки проходят быстро, интересно?

Наверное, когда у вас всё получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике.

II. Сообщение темы и целей урока.

Сформулируйте тему урока, продолжив предложение.

Повторение написание (букв о, е, ё после шипящих и ц в различных частях слова )

птиц…й свеж… пч…лка больш…й ландыш…вый ш…рох

С какими частями речи будем работать?

Назовите их.

(Учащиеся записывают число и тему урока в тетрадь)

III. Актуализация опорных знаний.

Создания проблемной ситуации:
Вопрос к классу: Как вы думаете, одинаково или по-разному следует писать слова грош_вый и деш_вый? Докажите свою точку зрения.

В чем же тут дело? Вы верно заметили, что в обоих словах интересующая нас буква находится под ударением, но только ли это главное?

Давайте попробуем разобрать эти слова по составу. Вспомним вначале, что значит разобрать слово по составу и в каком порядке выполняется такой разбор.

(Разобрать слово по составу – это значит определить все части слова; вначале выделяется окончание, затем основа, в которой, в свою очередь, выделяются корень, приставка, суффикс.)

Разбираются слова: грош_вый, деш_вый.
– Итак, структурный состав этих слов, как видите, разный. В одном случае искомая буква находится в корне, в другом – в суффиксе. Именно это и будет влиять на выбор написания. Каким образом?

- О каких грамматических понятиях мы должны помнить когда определяем написание о ,е или ё после шипящих в именах прилагательных, существительных, образованных от других существительных, наречие?

Дети выбирают: склонение , состав слова, число, спряжение,

ударение, род.

IV. Работа по теме.