Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Абазинская средняя общеобразовательная школа»

Города Абазы Республики Хакасия

Конспект урока по обучению грамоте
в 1 классе

«Звуки [м, м' ]. Буквы М, м»

подготовила

учитель начальных классов

Богданова Галина Владимировна

г. Абаза

2012

1.

Цель: познакомить учащихся с новыми звуками и новой буквой; совершенствовать навык чтения;

Развивать устную речь, память, мышление, внимание.

Воспитание нравственных качеств человека: любознательность, любовь к своим родным, заботливое отношение к здоровью.

Оборудование: на доске слова в одном столбике, стихотворение, кроссворд, алфавит, слова в двух столбиках.

Ход урока.

I. Организационный момент. Настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- Какое у вас настроение?

- Что бы вы хотели пожелать сегодня себе и своим одноклассникам?

- Пусть все наши пожелания сбудутся!

II. Постановка темы и цели урока.

- Сегодня в нашу жизнь войдёт новая буква, и мы узнаем, какие у неё бывают звуки.

Я приготовила для вас сегодня много различных заданий. ( Показ на доске и объяснение некоторых заданий.)

III. Работа по теме урока.

1) Знакомство со звуками «м, м'». Игра в структурный анализ слов.

- С чего мы начнём?

(Познакомимся со звуками).

- Давайте с вами поиграем. Приготовьте «чашечки» из своих ладоней.

( Учитель произносит слово шёпотом один раз, а дети сами произносят его тихим голосом и неестественно растянуто в «чашечку» из своих ладоней. «Чашечка» им нужна для того, чтобы звуки не «рассыпались». Дети подносят ладони близко ко рту и смотрят на учителя.)

- «ДОМ». Проговорите это слово себе в «чашечку». (Проговаривают)

- Я утверждаю, что в этом слове 4 звука.

(Дети считают и говорят, что их там три)

- Простите, вы правы. Пошли дальше… Я утверждаю, что второй звук в слове «У»

- Этот звук гласный.

- Последний звук тоже гласный.

( Дети говорят, что он согласный)

- Разве я так сказала? (Да и доказывают)

- Простите, пожалуйста! Конечно, «М» - согласный. А ещё он какой?

(Даётся характеристика звуку «м».)

- А теперь выпрямитесь! Продиктуйте мне это слово, я напишу его на доске.

( Дети диктуют, а учитель записывает с помощью кружочков и записывает подряд 4 кружка. Дети исправляют учителя. Учитель благодарит детей.)

(Аналогичная работа со словом «СЕМЬ» и звуком «М'»)

2) Знакомство с буквами «М, м».

- Ну, а теперь, познакомимся с буквой.

( Многие дети читающие и буквы уже знают)

- Вы уже многие буквы знаете. Можете узнать букву «М»?

(Беру указку и показываю буквы из написанного на доске алфавита. Несколько раз могу показать на другие буквы, ребята всё время исправляют учителя, они очень оживлены.)

А б в г д е ё ж з

й й к л м н о п р

с т у ф х ц ч ш щ

ъ ы ь э ю я

2.

- Может быть это буква «М»?

- Это?

- Может быть, это?

- Да…»М»!

( Красным мелом обвожу букву «М». Показываю карточку с буквой)

- Пожалуйста, примите букву «М». Пусть она нам поможет читать и разгадывать.

3) Разгадывание кроссворда. Приём «Шепни на ушко..»

(На доске кроссворд с зашифрованным словом «МАМА»)

осква (Москва)

доброт (доброта)

ир (мир)

р дость (радость)

- Скажите, какое из этих заданий вы хотите решить?

- Хорошо. Разгадайте кроссворд и шепните мне ответ на ушко.

(Прохожу между рядами, останавливаюсь то около одного, то около другого; слушаю ответы, благодарю тех, кто разгадал, подхожу к тем, кто ответил неправильно и т.д.)

- А теперь скажите вместе…

(По взмаху моей руки, дети хором называют слово)

- Хочу, чтобы каждый из вас любил свою маму больше всего на свете.

4) Чтение слов с доски.

- У нас на доске есть задание, называется «слова».

( На доске столбиком записаны слова и в петле записано «слова»)

- Сколько в столбике слов?

- Прочтите их про себя. ( Читают)