МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»

Верхнемамонского муниципального района

Воронежской области

Урок русского языка в 4 « А» классе

«Обобщение и систематизация материала

по теме: «Имя прилагательное».

Урок подготовила и провела

учитель начальных классов ВКК

Сидельникова Наталья Васильевна

Урок обобщения и систематизации материала по теме: «Имя прилагательное»

Дидактическая цель: создать условия, способствующие обобщению и закреплению знаний и умений учащихся, полученных в результате изучения имени прилагательного.

Тип урока: урок обобщения и комплексного применения знаний и умений учащихся.

Вид урока: традиционный с применением ИКТ.

Задачи урока:

1. Образовательные: обобщение полученных знаний об имени прилагательном, совершенствование навыка правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.

2. Развивающие: развитие орфографической зоркости, логического мышления учащихся, совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие умения точно употреблять прилагательные в речи.

3. Воспитательные: воспитание бережного отношения к языку; аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения; формирование коммуникативных качеств и творческой деятельности детей.

Методы: репродуктивные, продуктивные, поисковые, обратная связь.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, парная.

Оборудование урока: мультимедийное оборудование, перфокарты, вспомогательные таблицы, карточки для индивидуальной работы, тесты.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент

Слышите, звенит звонок,

Говорит: «Начнем урок!»

Сегодня вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям. А теперь за работу.

II Мобилизирующий этап

- Что нам делать предстоит?

Вот вопрос какой стоит.

Чтоб ответ вам получить

Надо эту задачу решить.

Узнайте для начала

О чем я прочитала?

Определяю я предметы,

Они весьма со мной приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

( ответы детей)

Чтение стихотворения об имени прилагательном

Очень занимательное –
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы «прекрасное»
Не скажем  «безобразное»
Не скажем маме: «Милая,
Красивая, любимая».
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При - ла -  га - тель - ные
Чтобы все отличным стало
Разных признаков не мало
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять"

Да, это замечательное-

Имя прилагательное.

Имя прилагательное – огромная страна,

И нами лишь частично изучена она.

Сегодня на уроке мы с вами повторим

Все то, что нам известно и тест в конце решим…

(На доске). Прочитайте словосочетания. Вставьте в них пропущенные слова.

Слайд 1

Искать (вчерашний) день 1. Тратить время на бесполезные поиски

чего-либо.

Хуже (горькой) редьки 2. Совершенно невыносим.

Под (горячую) руку 3. В минуту гнева, раздражения попадаться

в самый неподходящий момент.

Как называются эти словосочетания? (фразеологизм). Объясните значение фразеологизмов. Как вы их понимаете?

- Фразеологизмы придают нашим высказываниям выразительность. Они лаконичны и кратки. К какой части речи относятся слова, которые вы вставили во фразеологизмы? (Прилагательным). Докажите. (Отвечают на вопросы какой? Какая? И т.д., связаны с существительным.

Слайд 2

III Чистописание

• Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте-ка сначала,

Как положили вы мне их.

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо.

Поставьте ноги все на место.

Готовы. Пишем хорошо.

( запись даты)

ая яя 4й ый ой ое ее ые ие

Прочитайте хором строчку чистописания.

Что она напоминает? ( им. Прилагательных)

Запишите ее, затем простым карандашом разделите на группы. (Проверка 1 чел. У доски).

(Родовые - ая, яя - ж.р., 4й, ый, ой – м.р., ое, ее – ср.р., ые – мн.ч.)

Молодцы.

Слайд 3

IV Работа со стихотворением

- Прослушайте стихотворение

Назовите поэта.

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.

(Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», учитель читает стихотворение)

- Стихотворение внимательно читаем,

Сочетание существительных с прилагательными выбираем,

Вам их надо опять в тетрадь записать.

(на фоне музыки дети выписывают словосочетания /7/)

• На какие две группы можно их разделить,

Ответ прошу обосновать,

Свою точку зрения доказать.

• Для чего нужно в речи имена прилагательные употреблять?

(ответы детей)

• Трудно без него,

Если пропадет оно.

Ну, представьте себе это:

Как без признаков предмета?

Слайд 4

V Работа с деформированным текстом.

• Такой увидел Землю А. С. Пушкин весною. Этот год 2013 объявлен годом Экологии.

• - Что такое экология?

22 апреля – день Земли, нашей планеты. Мы должны беречь нашу планету для потомков.

Даю вам сейчас задание это:

Текст нужно списать,

Подходящие по смыслу имена прилагательные подобрать.

(запись на доске)

На…… небе светило…… солнце. Его…. лучи играли на …… снегу и слепили глаза. Снег сверкал и переливался, точно его посыпали …. порошком. Мы были очарованы красотой …. природы в …. день.

• Если раньше закончил работу,

Чтобы время зря не терять,

Падежи имен прилагательных можно указать

Или первое предложение по членам разобрать.

(проверка)

• Чей текст получился лучше?

• Чтобы все отличным стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту их употреблять.

Физминутка

- Я называю имена прилагательные:

Ж. р. – руки вверх;

М. р. – приседаем;

С. Р. – руки в сторону.

Зимний, пушистая, морское, белая, кривое, широкая, забавный, кукла, новый, низкое, звонкий, родная, густое, серое, спелая, примерное, зеленая, молодые.

VI Письмо по слуху

• А теперь повторим написание

Безударного окончания.

Что при этом надо знать,

Чтобы грамотно писать?

(ответы детей)

• Падеж надо указать,

Окончание выделять.

==О трескучих морозах, у глубокого озера, на крайнем севере, в ближнем лесу, под плакучей ивой, о любимой земле, хорошим делам.

VII Cамостоятельная работа

• Эту работу сделайте сами.

Карточки возьмите,

Все внимательно прочтите.

карточка

Допиши падежные окончания. Укажи падежи имен прилагательных во множественном числе.

Велика и прекрасна наша Родина! Ее границы проходят по высок… горн… хребтам, плоск… равнинам, песчан… пустыням, дремуч… лесам. Сколько у нас больш… рек, глубок… озер. Сколько син… морей, чудесн… лугов, плодородн… полей!

VIII Взаимопроверка

• Сравните свой результат

С работой соседа.

Исправьте ошибки, если нашли.

Не просто исправьте, а докажите,

Что он не прав, а правы вы.

IX Домашнее задание

• Попробуйте отгадать,

Кого пыталась я описать.

Огромный, темно-серый, толстокожий, хоботоносный, толстоногий….Стоп!..

Вы уже догадались?

(ответы детей)

• Теперь откроем дневники,

Запишем в них задание.

Дома загадку сочинить,

При этом только прилагательные употребить.

X Итог урока

• Урок подходит уж к концу

И требует оценки.

Прошу его вас оценить,

Но прилагательными только.

Его вам надо оценить двумя-тремя словами

И их в тетради записать,

Чтоб я могла потом узнать

И сделать вывод с вами:

Каким он был?..

Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?

XI Тестирование

• Как говорила я вначале,

Осталось тест нам написать.

Если работали усердно,

Тогда все справитесь на пять.

Уровень 1

1 Выберите верное утверждение:

а) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

2

а) Имя прилагательное изменяется по числам и падежам

б) Имя прилагательное не изменяется по числам и падежам

3

а) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает обстоятельством

б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает определением

4

а) У имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже окончания – -о, -е.

б) У имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже окончания – -ого, -его.

5 Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

а) син… карандаш

б) у син… реки

в) свеж… карп

г) свеж… зеленью

Уровень 2

1 Выберите верное утверждение:

а) Имена прилагательные относятся к одному из родов

б) Имена прилагательные изменяются по родам

2

а) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным

б) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с глаголом

3

У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания – ого, -его

У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания – ому, --ему

4

а) Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания только –ой

Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания -ой,- ый, -ий

5 Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

а) зимн… сон

б) зимн… погодой

в) вечерн… зарей

г) вечерн… звон

Уровень 3

1 Выберите верное утверждение:

а) Имя прилагательное во множественном числе по родам изменяется

б) Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется

2

а) Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные, кроме прилагательных мужского рода в именительном падеже

б ) Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные

3

а) В мужском роде не бывает окончания –ий , в женском роде не бывает окончания –ей

б) В мужском роде не бывает окончания –ей, в женском роде не бывает окончания –ий

4

а) Имена прилагательные во множественном числе изменяются только по падежам. По родам они не изменяются.

Б) Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам и по родам.

5 В каких из данных прилагательных в окончании пишется е:

а) худш…го

б) по син…му

в) чуж…го

г) ранн…м

д) о крайн…м

е) с зимн…й