Тема: Различие безударных окончаний имён прилагательных мужского и женского рода.

Цель: познакомить учащихся с безударными окончаниями имен прилагательных мужского и женского рода; развивать умение различать сходные по произношению окончания, правильно их писать; развивать орфографическую зоркость, зрительную память. Воспитывать умения работать в коллективе.

Оборудование:

Ход урока

I Организационный момент

1. Психологический настрой

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II Основная часть.

1. Оформление тетрадей. Запись числа.

2. Словарная работа (на слайде). Работа в парах.

Цель: закрепить написание изученных слов; расширить словарный запас слов учащихся.

К…лометр, эл…ктровоз, ра…тояние,

х…зяйство, к…л…грамм, м…талл.

- Выполните работу в парах, обсудите и запишите слова в тетради. Выполните проверку (на слайде верный вариант написания).

- На какие две группы можно разделить эти слова? (непроверяемая безударная гласная в корне слова и удвоенная согласная в словах)

- Какое новое слово появилось в группе с удвоенной согласной? (металл)

- Что означает это слово? (ответы детей)

- У вас на партах лежат листочки с выпиской из словаря Ожигова, где описано значение этого слова. Прочитайте и дайте ответ, что означает слово металл?

Толковый словарь Ожегова.

металл

 - химически простое вещество, обладающее особым блеском, ковкость, хорошей теплопроводностью и электропроводностью 
Пример: Черные металлы(железо и его сплавы). Цветные металлы (все металлы, кроме черных). Благородные (драгоценные) металлы (золото, серебро, платина и металлы платиновой группы). Легкие металлы (обладающие малой плотностью). Тяжелые металлы(цветные металлы с плотность, больше чем у железа). Желтый м. (о золоте).

- Какие металлы бывают?

- Составьте в парах словосочетание со словом металл, изменяя его форму. Запишем в тетради лучшие словосочетания, подчеркнув орфограммы, которые нужно запомнить.

3. Сообщение темы урока

Цель: подвести к теме урока, сообщить тему урока.

На слайде представлены предложения:

Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лёд.

Весёлой радостной гурьбой ребята скатились с горя ледяной.

- Вы заметили, что одно слово в этих предложениях повторяется, какой частью речи оно является? (прилагательное) Что такое имя прилагательное?

- Какая часть слова различна в написании? Подумайте, почему разные окончания?

- Выяснив, что эти слова имена прилагательные женского и мужского рода, они различны окончаниями, вы можете назвать тему нашего урока?

На слайде появляется название темы урока.

- Что мы должны узнать сегодня на уроке? Какие задачи стоят перед нами? (на слайде появляются задачи урока после того, как проговорят их дети)

• познакомиться с безударными окончаниями имен прилагательных мужского и женского рода;

• научиться различать сходные по произношению окончания, правильно их писать.

4. Объяснение нового материала

- Мы уже вспомнили, что такое имя прилагательное. А что значит просклонять имя прилагательное? Какая часть слова при этом изменяется? Попробуйте самостоятельно просклонять словосочетания “свежий зелёный (лес)”, “свежая зелёная (ветка)”. 

На доске заранее написаны и закрыты названия падежей с дополнительными словами. Дети 1-го и 2-го рядов склоняют прилагательные мужского рода, а 3-его и 4-ого – женского.

- Сначала назовите падежи с дополнительными словами-помощниками.

И.п. (есть)

Р.п. (нет)

Д.п. (дать)

В.п. (вижу)

Т.п. (доволен)

П.п. (думаю)

- Запишем их в тетрадь. Перед тем как склонять прилагательное запишите сначала вопрос, на который отвечает имя прилагательное.

- У имён прилагательных выделите окончания. При выполнении задания найдите ответ на вопросы: (1 и 2 ряду) какие безударные окончания имеют прилагательные мужского рода, в каких падежах окончания одинаковы. Подумайте почему (И.п., В.п.)

(3 и 4ряду) какие безударные окончания имеют прилагательные женского рода, в каких падежах окончания одинаковы. Подумайте почему (Р.п., Д.п., Т.п., П.п.)

Проверка. Склонение прилагательных мужского рода читает ребенок с 1 или 2 ряда (на слайде появляется постепенно правильные варианты). Дают объяснения на заданные вопросы.

И.п. (Какой?) свежий зелёный лес

Р.п. (Какого?) свежего зелёного леса

Д.п. (Какому?) свежему зелёному лесу

В.п. (Какой?) свежий зелёный лес

Т.п. (Каким?) свежим зелёным лесом

П.п.(о каком?)о свежем зелёном лесе

- Теперь можем сделать вывод: имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют безударные окончания – ый, (- ий) в И.п. и В.п.

Склонение прилагательных женского рода читает ребенок с 3 или 4 ряда (на слайде появляется постепенно правильные варианты). Дают объяснения на заданные вопросы.

И.п. (Какая?) свежая зелёная ветка

Р.п. (Какой?) свежей зелёной ветки

Д.п. (Какой?) свежей зелёной ветке

В.п. (Какую?) свежую зелёную ветку

Т.п. (Какой?) свежей зелёной веткой

П.п.(о какой?) о свежей зелёной ветке

- Имена прилагательные женского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют безударные окончания – ой (- ей) в Р.п., Д.п., Т.п., П.п.

- Давайте сравним безударные окончания имён прилагательных мужского и женского рода.

Появляется на слайде запись: склонение прилагательных мужского и женского рода одновременно. Сначала обратим внимание на вопросы. Что вы заметили? Встречается один и то же вопрос. Назовите этот вопрос. Какие безударные окончания имеют прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос “какой”? –ий (-ый). А женского рода? –ой (-ей)

- Какое окончание имеет вопрос? Сравните окончание вопроса и окончания имён прилагательных мужского рода и женского рода. Какой вывод можно сделать? Окончание вопроса и окончания имён прилагательных женского рода в Р., Д., Т., П. падежах одинаковые.

5. Работа с учебником

- Прочитаем сведения по теме урока в учебнике самостоятельно. Мы справились с первой задачей нашего урока? Мы узнали какие безударные окончания имеют прилагательные мужского и женского рода?

 6. Физминутка

- Давайте отдохнем. Встаньте.

- Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные мужского и женского рода. Если словосочетания женского рода – хлопаете, мужского рода – топаете.

Морская тина, веселый праздник, старый дом, морозная свежесть, чистый воздух, хорошая погода, большой город.

7. Закрепление

Упр. 333 (работа с прилагательными М.р.)

- Я буду показывать картинки с изображением предмета, а вы должны подобрать подходящее имя прилагательное и записать в тетрадь словосочетание по схеме (прил. + сущ.). Запись ведите в столбик. (Один ученик у доски, остальные выполняют самостоятельно. Все изображения на картинках М.р.)

- Используйте имена прилагательные из упр.333.

- На какой вопрос отвечают все имена прилагательные, которые мы записали? Какие они имеют безударные окончания и в каком падеже?

Упр. 333 (работа с прилагательными Ж.р.)

Работу выполняют самостоятельно, взаимопроверка.

О чудесной музыке (П.п.), к низенькой берёзке (Д.п.), по широкой дороге (Д.п.), из прочной ткани (Р.п.), до ближней деревни (Р.п.), на еловой ветке (Д.п.), на белой скатерти (Р.п.).

- Укажите падеж имен прилагательных и выделите окончания.

- В каких падежах прилагательные женского рода имеют окончания –ой (- ей)?

III Итог урока

1. Фронтальная беседа

- Со всеми задачами урока мы справились? (слайд с задачами урока)

- В каких падежах прилагательные женского рода имеют окончания –ой (- ей)?

- Какие окончания имеют прилагательные мужского рода в И.п., В.п.?

2. Домашнее задание (на слайде)

Упр.334 (списать, указать падеж прилагательных, выделить окончания)