Автор: Мизеркова Елена Владимировна

Место работы: МКОУ Октябрьская СОШ Мантуровского муниципального района Костромской области

Должность: учитель начальных классов

Урок русского языка во 2 классе.

Тема урока: «Понятие о словах, обозначающих действия предметов

( о глаголах )».

Цель урока: ознакомление со словами, обозначающими действия предметов (глаголами), их ролью в речи; развитие умения ставить вопросы к словам.

Тип: объяснение нового материала.

Форма: урок-сказка «Теремок» на новый лад.

Технология: игровая с элементами парной.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Тихо сядем, откроем тетрадь, повторим правила посадки:

Тетрадь - набочок!

Спинка - прямая!

Ножки - рядом!

Ручка - на себя!

- Запишем число, классная работа.

- Положите ручку, ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Что можно записать из букв?» (Слово)

2. Сообщение темы.

- Прочитайте слова: (на доске)

Стоял, теремок, прискакала, бежал, идёт, прибежал.

- Какое из них можно считать «лишним»?

(теремок) (повесить заголовок на доске, слово «теремок» стереть).

- Почему? (обозначает предмет, а остальные - действия предметов.)

- Лишнее слово я убрала, теперь догадайтесь о чём пойдёт речь на уроке? (о словах, обозначающих действия предметов ).

- Правильно, сегодня будем работать со словами, которые обозначают действия предметов, и узнаем, как они называются. А помогут нам в этом герои сказки «Теремок» (картинка).

3. Минутка чистописания.

- Итак, вспомним, как начинается сказка (пользоваться опорными словами на доске).

(Стоял в поле теремок. Бежала мимо мышка-норушка (картинка «мышка»), увидела теремок, остановилась и спрашивает: «Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?». Никто не отзывается. Вошла мышка и стала там жить).

- В теремке она нашла карточки (3 шт.). «Что это?» - думает мышка. (Буква «и»)

- На которой из карточек буква «и» написана каллиграфически правильно? (выбирают)

- Давайте напишем её 3 раза, подчеркнём самую красивую, и до конца строки будем писать только красивые буквы «и».

- Теперь слоги с буквой «и»: «фи», «хи», «ци».
- Определите закономерность и продолжите («чи», «ши», «щи»).

- Почему? (Согласные в слогах расположены по алфавиту).

- В каком слоге встречается правило? («ши») Подчеркните и напишите «ши» до конца строки.

- Теперь поменяем буквы местами: «иф», «их» и т.д.

4. Словарная работа.

- Кто продолжит сказку? (Прискакала к теремку лягушка-квакушка).

- Принесла лягушка картинки и стала показывать мышке. Запишем слова - названия этих предметов: машина, воробей, заяц, ученик, берёза. Что объединяет эти слова? (Они словарные). Проверим, правильно ли вы их написали (карточки на доске расположены в столбик). Подчеркните буквы, обозначьте ударение. У кого без ошибок? (Поднимают руку).

- Прочитайте слова, отвечающие на вопрос «кто?»(воробей, заяц, ученик), на вопрос «что?»(машина, берёза). Что обозначают эти слова? Как называются?

5. Новый материал.

- Кто был следующим гостем в теремке? (Зайчик) Он пришёл тоже не с пустыми руками. Что принёс? (Карточки со словами) Прочитаем эти слова: чирикал, написал, растёт, приедет.

- Что у них общего? (обозначают действия предметов)

- Действие, какого предмета обозначает слово «чирикал»? (воробей)

- Поставьте вопрос от слова «воробей» к слову «чирикал». (Воробей что делал? чирикал.) Давайте подбирать дальше и задавать вопросы.

Ученик что сделал? написал.

Берёза что делает? растёт.

Машина что сделает? приедет.

- Знаете ли вы, как называются слова в первом столбике? (Да, существительные).

- Докажите, что это существительные.

- На какие вопросы отвечают слова во втором столбике? (Дети читают с доски) Что обозначают эти слова? (Действия предметов) А знаете, как они называются? (нет)

- Такие слова в русском языке называются глаголами!

- Сформулируйте вывод: какие слова называются глаголами?

(Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы: … (читают на карточках с доски), называются глаголами).

Работа с правилом.

- Этот вывод записан у вас в учебнике на с. 19 . Прочитайте самостоятельно и подчеркните вопросы, которых нет на доске.

- На какие ещё вопросы могут отвечать глаголы?

Физкультминутка.

- Сейчас я буду называть слова, а вы выполняйте: вставай, прыгай, хлопай, шагай, хлопай, прыгай, стой, садись!

- Как называются все эти слова? (Глаголы)

- Почему? (Обозначают действия предмета)

6. Закрепление. Работа по учебнику в парах (сильный + слабый).

- Догадайтесь, кто приближается к теремку.

- Лисичка любит загадывать загадки - одну из них прочитаем в учебнике на с. 18-19.

- Отгадали загадку? (Ветер) Напишите отгадку.

- Что обозначает это слово? (Предмет)

- Лисичка просит вас из текста загадки выписать действия этого предмета.

Проверка: Ветер кружит, свистит, влетит, прошепчет, загудит.

- Как называются слова, которые вы выписали? (глаголы) Есть ещё в загадке глаголы?

(Не видали)

- Почему не выписали?

7. Работа с текстом. Знание о роли глаголов в предложении.

- Прибежал…. (Волчок - серый бочок) и стал рассказывать о жизни волка зимой.

… вьюга в лесу. Снег … тропинки и дороги. По сугробам … голодный волк. Он … добычу. Хвост волк … . Глаза у него … . На краю леса деревня … . Тихо … волк к деревне.

- Давайте подумаем, какие слова пропущены (вписать).

- Как их назвать одним словом? (глаголы)

- Что у нас получилось? (Текст) Что такое текст? Что ещё знаем о тексте? (Можно озаглавить) Как?

- Из этого текста выпишите в тетрадь одно любое предложение. Подчеркните главные члены предложения, проверьте друг у друга.

- Как подчеркнули глаголы? Почему?

Вывод: Глагол в предложении является сказуемым.

8. Самостоятельная дифференцированная работа в парах.

- Вдруг идёт мимо медведь косолапый (картинка). Он принёс для каждого интересное задание на карточках: вы будете помогать мышке, вы - лягушке, ваша пара - зайчику, ваша - лисичке, вы - волку. (Задания разной степени сложности).

(Кто сделает быстро - дополнительное задание: продолжать аналогично).

9. Итог урока.

- Медведь был большой и не помещался в теремок, тогда звери стали строить новый, просторнее прежнего. Вас они благодарят за помощь и напоминают: «Сказка - ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок!».

- Чему научили вас сказочные герои?

10. Дом. задание.

- Чтобы закрепить материал, изученный на уроке, дома выполните упражнение 252 на стр. 19-20