Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №33

Истомина Н.П.

Словообразование имен прилагательных.

Тип урока: ОНЗ в технологии деятельностного метода

Цель: развитие умений наблюдать за образованием имен прилагательных от основ имен существительных и прилагательных, устанавливать способ образования, определять значение, которое вносит суффикс;

Развитие умения объяснять причины удвоенных написаний букв на стыке корня и суффикса;

Совершенствование умений устной и письменной речи.

Задачи урока:

1) содействовать развитию умения работать в паре, в группе, самостоятельно строить и применять новое знание;

2) содействовать воспитанию трудолюбия на уроке, чуткого, уважительного отношения друг к другу.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс, 2 часть, авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.Е. Пронина;

Демонстрационный материал: эталоны; ребусы.

Раздаточный материал: рабочие листы для групповой работы, толковые словари, тесты.

УУД: личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму. Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Ход урока.

1.Оргмомент. Настрой на работу.

Вы спокойны, добры, приветливы. Глубоко вдохните и выдохните.

Выдохните все обиды и плохое настроение. Вдохните свежесть и красоту белого снега, морозного утра.

-И, представьте, что мы с вами снежинки.

Вот пошел сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю.

Сначала опустились маленькие, хрупкие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики).

Все снежинки оказались на земле. Тихо все кругом.

Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Постановка проблемы.

- послушайте стихотворение:

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

-Так о каком имени идёт речь в этом стихотворении?(ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ)

Прочитайте ключевые слова темы ( на доске ; окончания, прилагательное, словообразование)

Какие из этих слов еще не звучали на наших уроках?

Сформулируйте тему урока.( Словообразование имен прилагательных)

Попробуйте определить цель урока:

Попытаться узнать, как образуются имена прилагательные. С помощью каких суффиксов и приставок.

3. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

-Как мы будем достигать своей цели?

Составим план

План достижения цели:

1.Вспомнить. Какую часть речи называют прилагательным.

2. Вспомнить образование новых слов.

3. Выполнить тренировочные упражнения по словообразованию имен прилагательных.

4. Подвести итог.

4. Актуализация изученного.

- С чего начнём работу на уроке? (С повторения)

Работа в парах.

-На каждой парте есть листочек с тестом. Работая сообща, выберите верное утверждение. Проверка коллективная.

ТЕСТ.

1. Имя прилагательное.

– часть слова

– член предложения

– часть речи

2. Имена прилагательные обозначают

-действие предмета

– признак предмета

1. 3.Имена прилагательные отвечают на вопросы

– кто? что?

– какой? какая? какие? какое?

– что делать?

4. Имена прилагательные

– изменяются по родам

– не изменяются по родам

5. Имена прилагательные бывают :

– трех родов: муж., жен., ср. рода.

– только муж. и жен. рода

6. Имена прилагательные связаны в роде и числе

– с именем существительным

– с глаголом

7. Имена прилагательные

– изменяются по числам

– не изменяются по числам

- При помощи каких частей слова образуются новые слова? (Приставки, суффикса )

- Какие вы знаете суффиксы имён существительных?(ок, ик, онок, ёнок, ат, ят, их, иц, ушк, ник.)

- Запищите и разберите 2 любых слова по составу:

Головушка, ежонок, писатель, малинник, ключик, подушка, умненький

(Дети разбирают слова , комментируют)

Какое слово здесь лишнее? Какая часть речи? Как образовалось это имя прилагательное?

Какую цель мы ставили в начале урока?

5. Реализация построенного проекта

−Я предлагаю вам работать в группах.

− Выполните задания в группах.

(Ответственный от каждой группы получает лист с заданием для работы в группах и лист для оформления ответов)

Грязь грязный

Ум ?

Лес лесистый

Гора ?

Май майский

Город ?

Вывод: Прилагательные образуются от основ существительных с помощью суффиксов –н-,

-ск-, -ист-

Новый новенький

Белый ?

Серый сероватый

Седой ?

Вывод: Прилагательные образуются от основ прилагательных с помощью суффиксов –оват-,

-еват-, -еньк-

Какое дополнительное значение вносит в слово новенький суффикс еньк? Ласкательное

Какое дополнительное значение вносит в слово сероватый суффикс оват? Значение оттенка

Запись на доске: грязь – грязный

Луна – лунный

Какой суффикс помог образовать имена прилагательные? Сравните слова грязный и лунный, что вы заметили? Как вы думаете почему в слове лунный пишется удвоенная буква нн?

Какую мы цель ставили в начале урока?

Мы достигли своей цели?

Что нужно сделать , чтобы знания остались прочными?

6. Первичное закрепление .

− Закрепить умение образовывать прилагательные нам поможет следующее упражнение: упр. 339

- Запишите слова вместо вопросительного знака

- Расскажите друг другу как образовались эти слова

(затем несколько учеников проговаривают вслух)

Словарная работа.

Стр94

- Запишите новое словарное слово коричневый

-Вы знаете почему этот цвет так называется?

- А где можно узнать?

- Найдите в толковом словаре объяснение этого слова.

(Объясняют, запишите словосочетание с этим словом , обозначьте графически связь слов) взаимопроверка

7. Включение в систему знаний и повторение

− Скажите, ребята, где мы будем применять новые знания?

- Разгадайте ребусы

- Составьте и запишите словосочетания, укажите род.

8. Рефлексия учебной деятельности на урок

− Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы.)

– Какую цель вы поставили в начале урока? (Узнать с помощью каких суффиксов образуются прилагательные)

− Вы достигли поставленной цели?

Как оцениваете свою работу? Расскажите по схеме:

- Если вам удалось сделать открытие самому, затруднений не возникало , правильно выполнили самостоятельную работу и можете объяснить другому – возьмите зелёный магнитик.

- Если вам ещё трудно образовывать прилагательные и вам нужно ещё потренироваться – возьмите жёлтый магнитик.

- Если вы не сделали никакого открытия для себя - возьмите красный магнитик.

- Прикрепите магнитики на лесенке успеха

Д/з написать 5 прилагательных с удвоенной буквой нн, разобрать по составу.

Образуйте имя прилагательное и впишите его рядом с вопросительным знаком. Сделайте вывод.

Грязь грязный

Ум ?

Лес лесистый

Гора ?

Май майский

Город ?

Прилагательные образуются от основ _______________________

с помощью суффиксов ____________________________________

Образуйте имя прилагательное и впишите его рядом с вопросительным знаком. Сделайте вывод.

Новый новенький

Грязный ?

Белый ?

Серый сероватый

Седой ?

Красный ?

Прилагательные образуются от основ _______________________

с помощью суффиксов ____________________________________

Образуйте имя прилагательное и впишите его рядом с вопросительным знаком. Сделайте вывод.

Грязь грязненький

Ум ?

Зелень ?

Соль ?

Грубость грубоватый

Грусть ?

Прилагательные образуются от основ _______________________

с помощью суффиксов ____________________________________

Образуйте имя прилагательное и впишите его рядом с вопросительным знаком. Сделайте вывод.

Суп суповой

Берёза берёзовый

Ёж ?

Грош ?

Плюш плюшевый

Ключ ? (вода)

Прилагательные образуются от основ _______________________

с помощью суффиксов ____________________________________

Образуйте имя прилагательное и впишите его рядом с вопросительным знаком. Сделайте вывод.

Вода подводный

Лед ?

Стена настенный

Стол ?

Честь бесчестный

Совесть ?

Ум безумный

Дар ?

Прилагательные образуются от основ _______________________

с помощью приставок_______________________________________ и суффиксов ____________________________________

Образуйте имя прилагательное и впишите его рядом с вопросительным знаком. Сделайте вывод.

Смертный бессмертный

Честный ?

Умный ?

Совестливый ?

Прилагательные образуются от основ _______________________

с помощью приставок_______________________________________