Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №50»

города Калуги

Конспект урока по русскому языку

во 2 классе

«Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова (закрепление)»

подготовила

учитель начальных классов

Меженная Ольга Станиславовна

г. Калуга

2013

Тема: «Правописание парных звонких и глухих согласных на

конце слова» (закрепление)

Цели урока:

1.Учить детей писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце.

2.Развитие умения подбирать проверочное слово.

3.Развитие умения сопоставлять произношение и написание слов.

Ход урока:

1.Орг. момент (что должно лежать на партах )

2.Чистописание.

«Т» заглавная пишется отдельным движением ( элементы ).Все элементы одинаково наклонены и параллельны. Строчная «т» пишется без отрыва руки.

Какие звуки обозначает буква « Т»?

Подберите слова со звуками «т», «т» в начале слова, в конце.

( мост, торт, кот )

Труд кормит, а лень портит.

Как вы понимаете данную пословицу?

Какие пословицы о труде вы знаете?

Объясните написание выделенного слова. Запишите пословицу.

3.Словарная работа.

« Словарик» принес новое слово.

Загадка.

«Рыжая кумушка из лесу пришла, всех кур пересчитала, с собой унесла».

Что вы знаете о лисе?

Лиса - хищное животное, с острой мордочкой и длинным пушистым хвостом. Не все знают почему « лису» назвали « лисицей».Слово « лиса» происходит от слова «лис». До сих пор есть слова: «лисый» ( значит «желтоватый», «залисеть» (значит «пожелтеть» ).

Вывод: лисицей зверя прозвали за его желтую шерсть.

Вспоминаем изученные словарные слова.

Загадки:

Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.

( Медведь )

То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Что такое я?

( Тетрадь )

Какой это мастер на стекла нанес,

И листья, и травы и заросли роз?

(Мороз)

Кто шагает с сумкой книг

Утром в школу?

(Ученик)

Есть ребята у меня 2 серебряных коня,

Езжу сразу на обоих

Что за кони у меня?

(Коньки)

Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков, в теплый край не улетаю, здесь под крышей обитаю. Чик- чирик, не робей! Я бывалый…

(Воробей)

Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом. И ребятам помогаю делать горку, строить дом.

(Лопата)

Проверка работы.

Слого-звуковой анализ слова «мороз» (марос) 5б., 5зв.

Найдите слова с парными согл. на конце.

4. Объявление темы урока.

Будем учиться писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце.

5. Повторение теоретического материала.

Назвать парные согласные.

Как надо писать слова с парными согласными на конце? (правило)

6.Выборочный диктант. (написать слова на изученное правило)

На даче.

Мы едем на дачу. Кругом поля. Это хлеб. А вот и дача. Рядом сад. В саду много ягод. В кустах весело поет дрозд.

7.Физ-минутка.

8.Работа над скороговоркой.

Роет землю старый крод, разоряет огорот ( пришел в гости Незнайка)

Исправляем ошибки.

Подберем проверочные слова.

Произносим отчетливо, постепенно увеличивая темп.

9.Составление рассказа по картине с использованием опорных слов.

Сне…., сугро…, моро…, ле…, холо…, пру…, ер…, кле…

Какое время года на картине?

Вспомните стихотворение о зиме.

Составление рассказа.

Запись предложений.

Белый снег покрыл землю. Снежные шубы надели деревья. Ударил мороз. На пруду лед. Папа поймал маленькую рыбку. Это был ерш.

10.Итог урока.

Чему учились на уроке?

Дом. задание.

Список использованной литературы

1.Учебник по русскому языку для 2 класса Т. Г. Рамзаевой